互动式教学在小学语文教学中的应用策略分析

将互动式教学法运用于小学语文教学,能够促使教师在教学实践中改变传统的教学模式,促进学生在课堂上主体性的提升,让学生在有效的互动中强化自己在课堂上的主体地位,充分掌握并内化所学内容,从而达到对语文学科的深入研究,使其更好地掌握语文知识。为了互动式教学在初等教育中得到切实的实施,并真正发挥积极的作用,促进教学组织的改革,教师要在教学实践中从语文教学的本质结构出发,积极探索运用互动式教学的路径。基于此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述互动式教学在小学语文教学中的有效应用策略,以期能够为相关教育工作提供一些必要的参考。

数字故事在小学数学课堂教学中的运用

随着教育改革的深入推进,小学数学教学按照新课改的要求开展课程教学,根据学生的学习情况完善教学方案,让小学数学课堂教学效果更高效,让更多的学生在课堂中学习到更多数学知识,为以后的学习做好铺垫。在小学数学课堂中合理运用数字故事,能够激发学生学习的积极性,让学生感受到数学的魅力。本文章简单分析数学故事在小学数学中的应用。

立德树人理念指导下的小学英语德育教育措施探究

在立德树人理念的推动下,教师自觉挖掘英语阅读教学的人文性、思想性与德育性,因势利导地为小学生提供高层次、高价值的思想教育、德育培养。为了突出英语阅读教学的德育性,教师务实探寻立德树人理念与英语教学的契合性,精准验证德育教育是课程核心素养的坚实基石,透彻解析立德树人理念是英语德育教育的施教基础,全面简述立德树人理念下英语德育教育的活动价值,科学详述立德树人理念下英语德育教育的有效措施。因此,立德树人理念能够提升英语阅读教学活动的品质性与价值性,大力优化小学生的课程发展环境。

小学语文阅读教学中读、思、写、议并重策略

数字化技术与信息化技术逐渐被应用于小学教育领域,改变学生的学习方式、拓宽学生的信息获取渠道与知识获取渠道,在为小学语文课程教学改革工作带来创新发展助力的同时,也对小学语文阅读课程教育活动提出更高要求。在此形势下,小学语文教师应当积极创新传统阅读教学观念,做好阅读教学改革工作,探索读、思、写、议齐抓共举的小学语文阅读教学模式,打造更为优质、更加高效的小学语文阅读课堂,开启阅读教学新篇章。基于此,本文深度分析在小学语文阅读课程教学环节引入读、思、写、议指导方法的实践策略,供广大教育界同仁参考。

农村小学课堂管理存在问题及对策研究

当下的中国中小学教育课堂实践,尤其是乡村小学教育的现状,课堂管理环节一直存在着诸多问题、矛盾。本文从当今农村小学课堂管理存在的诸多问题入手,研究解决问题、改善现状的可行对策与出路途径。

小学英语教学生活化策略探讨

如今,生活化教学研究不断深化,各种先进的理念不断被提出,为课程改革提供了有效指导。本文在了解生活化理念的基础上,基于小学英语课改视角,针对教学生活化方法的建立进行了探讨,提出了几点建议。

提升小学语文古诗词教学的趣味性策略探究

古诗词是中国传统文化的精华,如何让小学生既快乐又有效地学习古诗词,这是当下小学语文教师需要研究的课题。文章就提升小学语文古诗词教学的趣味性策略进行探究。

微课资源在小学数学教学中的运用

我国当下阶段的信息技术发展的非常迅速,教学方法也越来越多元化,并深入开拓了教学过程中的知识领域,这样既可以帮助学生掌握与学习数学知识,还可以促使他们获得一定的情感体验。在现下时期,微课教学模式应运而生,并被大力应用到数学教学课堂上。同时在教学过程中收获到良好的教学成果。基于此,本篇文章首先讲述了微课资源教学的意义,又重点提出了微课资源在小学数学教学中的有效应用策略,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

浅谈信息技术在农村小学英语教学中的应用

农村小学在英语的教育上存在教学方法落后、教学效果差的问题。为改善农村小学的英语教育质量,本文通过分析现代信息技术在农村小学的英语教学中的应用,提出了以教育科技化的手段优化农村小学教学方法,提高农村小学英语教学质量的策略,并从农村小学英语教学的实务出发,就信息技术在教育教学活动中的应用进行了实践研究,为农村小学更好地运用现代科技力量改进英语教学质量提供帮助。

农村小学生快速阅读能力的提升策略研究

在新语文教学大纲中对学生的阅读量,体现了我们对语文教学规律的理解有了新的提高。专家们对此进行分析,得出结论:在过去的语文教学中,存在着许多问题,其中,阅读量不足,语言积累不足,是其中一个很大的原因。通过增加阅读量,使学生在语言方面获得较为丰富的积累,从而在听、说、读、写等方面获得一定的提升。为更好地满足新课标的要求,满足社会的发展需求。在语文教学中,才能提高学生的快速阅读能力?

学科整合 助推教学信息化

在信息技术的引领下,按照小学数学的规律,将信息技术融入小学数学的教学,可以实现学科整合,助推教学信息化。信息技术可以在小学数学教学内容、教学形式、教学资源以及创新习题设计方面发挥重要的作用,二者的结合具有重要意义和价值。

谈谈预习

小学阅读教学,要学生做到主动地阅读,探究地阅读,个性化地阅读,就必须突出学生阅读的自主性和独立性,引导学生对阅读内容做出个性的反应和富有想象力的创造。在具体教学环节上,还应重视"预习"这一环节。预习为教学常用之法,对语文阅读教学来说,更是每课讲授之前教师必向学生布置的作业。然而预习什么,怎样预习,预习要达到什么效果,恐怕就不是每位语文教师每次布置预习作业时都明确要求的,甚至不是每位教师自己都清楚的。

课文是作文最好的范例——以《鸟的天堂》读写结合教学片段为例

师:上节课,我们跟随巴金第一次来到鸟的天堂,只看到茂盛的大榕树。第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到这里。请同学们闭上眼睛,听老师读这段话,一边听一边在脑海里想象,随着老师的朗读,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师配乐朗读课文10-13自然段,生闭上眼睛静静地欣赏,想象)师:看到了吗?看到了什么?听到了吗?听到了什么?生:我仿佛听见了一只画眉鸟站在树枝上美美地唱着歌!生:我仿佛看见了鸟围绕着大榕树飞来飞去。

幼小衔接存在的问题与创新教育对策

幼小衔接是近些年老生常谈的话题。受教育环境、教育观念等因素的影响,幼小衔接问题不断,本文通过调查分析问题的成因,并寻找幼小衔接中的创新教育对策。

德育教育与安全教育在班主任工作中的作用探究

中小学生正处于思想发展的重要阶段,在此阶段落实德育教育与安全教育,有助于端正学生的行为和思想,使其树立正确的三观,为未来的学习和生活奠定良好基础。在班级工作中,班主任既要凸显德育教育的作用,也要适时强化安全教育,让学生在学习过程中通过对自我防卫与防护的认识,懂得保护自己,获得思想素质与安全意识的提升,成长为全面发展、健康成长的优秀人才。本文围绕班主任工作中德育教育与安全教育的现状,深入分析两者在班主任工作中的作用和路径,以期为纵向推进德育教育与安全教育在班主任工作中作用的发挥提供参考依据。

严爱相济——小学班级管理中爱的教育及原则

从教多年,我越来越感受到,要做好小学班主任工作,非爱莫属。爱事业,使工作有激情,爱学生,使工作有动力,如果被爱,那则是幸福。我就与各位聊聊这些关于爱的小学班主任工作的话题,分享经验,分享幸福。