核心素养理念下初中数学作业的分层设计

作业是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸。因此,作业的设计不仅要兼顾不同层次学生对知识理解和掌握的需求,也要体现学生数学核心素养的提升和发展。笔者就核心素养理念下如何发展学生的数感和符号意识、空间观念和几何直观、数据分析观念、创新意识和应用意识,从提高学生的计算能力、推理能力、数据分析能力、形成模型思想四方面简要分析初中数学作业分层设计的必要性。

作业分层设计在初中数学教学中的实施

义务教育数学课程标准（2011版）明确指出：＂不同的人在数学上得到不同的发展。＂因此,数学作业的设计必须着眼于全体学生的可持续发展,有利于学生掌握知识、发展能力、进行创新运用和解决问题。长期以来,教师面向全体学生布置的是同一份作业,学生的个性得不到发展,甚至少部分学生为了完成作业,不得不抄袭他人的作业。作业的分层设计就是要改变这种现状,突破单一的形式,从而满足不同层次学生的需要,设计合理、结构完整的作业形式。

核心素养下的初中语文识字与写字教学策略分析

识字与写字教学是语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据至关重要的地位。其不仅是小学语文的重要教学任务,也是初中语文的重要教学任务。它不但体现了语文学习的工具性,为学生未来学习和生活奠定基础,还体现了语文学习的人文性,是对中华民族传统文化的传承。因此,初中语文识字与写字教学,教师应与核心素养精神相融合,培养适合社会发展需求的全面发展人才。基于此,本文对核心素养下的初中语文识字与写字教学策略展开了探讨。

提高数学课堂教学效率的三个途径

教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。一堂课是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。

提升农村初中生文明礼仪素养的策略研究

在我国不断完善教育体制的背景下,目前我国教育工作者对于人才培养的认知有所变化。之前教师可能更加关注于对于学生专业知识以及相关技能的掌握,而在现代教育背景下,教师希望学生不仅在专业素质上有比较突出的表现,同时还希望当代学生需要具备良好的文明礼仪素养,即德才兼备。但是在农村地区,学生本身的学习环境有限,而且农村地区对于文明礼仪这一内容的重视度还不够高,所以很多学生没有接受过专业化的文明礼仪教育。在这种情形下,学生可能很难养成良好的文明礼仪习惯。基于此,本文就着重探讨提升农村初中生文明礼仪素养的具体策略。

如何提高农村初中英语课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,农村中学英语教师的教学方法和教学观念也在不断地转变.农村初中英语教师要正视城乡教育的差距,因地制宜,最大限度地开发利用现有的教学资源来开展英语教学,最大限度地提高学生的学习兴趣和学习能力,促使学生掌握全面的英语素养,最终达到提高农村初中英语教学效果的目的.

试论如何在初中数学教育教学中提高“学困生”的水平

在新课改教育教学背景下,初中数学教师应该积极引导学困生学习数学知识,引导学困生不断提高学习能力,进而培养学困生的综合素质。同时,初中数学教师应该积极创新教学方法,借助现有教育教学工具,激发学困生的学习热情。因此,本文就初中数学课堂中学困生的培养情况进行了初步分析,并提出了几点建议。

核心素养下初中语文阅读教学策略研究

阅读是初中语文教学中比较重要的一个内容。在语文教学实践中,教师应该不断优化自己的教学策略,提升自己的教学水平,发挥班级学生的主动性,并激发他们的阅读兴趣。以此,不断提升阅读教学效果。