中学语文课堂中整本书阅读指导策略

在中学语文教学中,整本书阅读教学活动的开展关系到学生对课程知识的深度探索。教师只有构建完善的整本书阅读指导体系,才能助力学生阅读能力的提升,同时全面彰显阅读指导教学活动的价值和效能,从而让学生在潜心阅读中健康快乐地成长。文章从中学语文课堂教学入手,针对整本书阅读指导策略进行了深入探究,并且提出了科学开展整本书阅读指导的建议,力求使学生对整本书进行深度阅读。

建构主义视角下的中学体育教学

本文分析了目前我国中学体育课教学中存在的不足,提出应从建构主义学习理论视角出发,改进中学体育课的教学理念,搭建起学生主体在体育课教学中的参与平台,培养教师和学生主体双方的参与意识与过程,提高体育课教学质量。

提高中学英语课堂教学有效性的策略探讨

在新课程改革的大力推行下,中学英语课堂教学迎来了新的机遇和挑战.新课改指出,素质教育阶段教师应将学生作为教学的主体,不断转变教学观念,不断更新教学方法,致力于在激发学生学习英语的积极性的同时,增强学生对英语基础知识的掌握和运用能力,促进学生的全面发展.然而现阶段我国大多数中学英语课堂教学中仍旧存在一些问题,如何提高高中英语课堂教学的有效性,已然成为高中英语课程改革的主要目标之一.本文即对当前中学英语课堂教学的现状及存在的问题加以分析,并提出一系列有效性教学策略.

农村高中学生英语听力元认知策略培训实证研究

以甘肃省庆阳市H中学的599名高中三个年级的学生为研究对象,进行为期16周的听力元认知策略培训。研究发现:听力元认知策略的培训对不同水平的学生产生了不同的效果;最有效的促进农村高中学生英语自主学习能力的因素是计划策略,其次是评价策略,再次是监督策略。在高中英语听力教学中,教师应把元认知策略培训通过显性或隐性方式融入教学,帮助不同层次的学生从制订听力训练计划、自主监控听力训练计划、自主评价听力成果入手,养成良好的元认知意识,增强自主学习能力,提高听力自主学习的效果。

探析中学班级管理中心理健康教育的有效应用

拥有健康的心理素质,可以使得学生更加高效愉快地进行学习和生活。学生不仅仅面临学业的压力,还有同家人、朋友、同学、教师之间良好关系构建的压力,因此学生可能存在一定的心理问题。中学教师在班级管理中,要格外地重视对学生心理健康的教育,从而引导学生健康快乐地学习和成长。

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

新课程改革对高中生提出了新的要求,主要以培养学生能力为主。其中数学课堂是最好培养学生能力的场所。中学生只有拥有解题能力,才可以对高中数学所含知识进行深入挖掘。因此,在数学课堂之上提升高中生解数学题的能力是十分重要的。本文主要对新课改下,当前高中阶段数学教学中对学生解数学问题能力培养途径进行探索。

关于中学物理课堂教学导入策略分析

中学物理课堂教学的有效导入应该从以下几点着手:创设物理课堂教学情境,集中学生课堂注意力;借助物理教学探究实验,提升学生课堂参与度;利用物理问题导入方式,营造良好的课堂气氛;复习已学的物理基础知识,引导学生了解新知识。

小小百家讲坛 人人展现风采——农村中学开展合作探究式学习的策略探究

《百家讲坛》是中国中央电视台一款著名的科教讲座式栏目,该栏目选材广泛,力求雅俗共赏。该栏目以通俗易懂的形式将许多知识传播于民众之中,其中也获得不少中学生的青睐。但长期以来,我们的学生生在农村,长在农村,消息闭塞,对大山以外的新鲜事物知之甚少。再加上农村基础教育建设严重滞后,教师队伍建设水平低下。这些农村中学生长期在语文学习中无法享受到优质的资源。

农村初中学生心理问题的干预思路及策略

农村初中学生出现的心理危机不容忽视,从农村初中学生面临的心理现状出发,找准病症,科学研判,做好农村初中学生的心理疏导,教会学生正确管理自己的情绪,用积极的课外活动唤醒学生自我意识,让学生悦纳自我,有效化解当下农村初中学生的心理危机,将农村初中学生的心理危机所带来的危害降到最低,帮助农村中学生创设健康的心理环境。

寻找失落的精神家园——试论新课程下中学语文教学中的德育渗透

德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空；另一个是内心的道德规律。”此话点明了道德在人类生活中的重要性。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，

情景教学与案例教学在中学地理课堂的融合

随着新课程改革的发展和对高效课堂的追求，教师授课越来越重视激发学生学习兴趣，提高课堂效率。由于中国多年以来的应试教育模式，中学地理并未受到足够的重视。课改之后，中学地理课堂进行了大幅度改革，建立了新的课程教学体系。在各种教学方法中，情景教学法和案例教学法成效显著，文章着重分析了情景教学与案例教学在中学地理课堂的融合。

浅谈中学音乐教学

音乐是中学开设的一门必修课,是培养中学生德、智、体、美全面发展不可缺少的部分。然而,走进我们的音乐课堂经常能看到这样一种现象:教师眉飞色舞地在讲台上讲,把自己沉醉在音乐中,但台下的学生却是没精打采、昏昏欲睡,不知教师所讲。本应是充满生机、充满活力的音乐课,为何出现以上现象?天性喜爱音乐的孩子,为什么却不喜欢上音乐课呢?究其原因,

基于课程思政理念的校本课程资源开发与实践20年综述——以环县二中为例

长期以来,传统学科存在过于注重理论知识传授,而忽视学生的主体性和主动性发展,开发具有针对性、灵活性和可操作性的校本课程,能使学生实现理论知识与实践能力的综合发展。本文首先简述了国外校本课程开发情况,回顾了我国校本课程的起始、发展、平稳到关注度降低的四个阶段所取得的成就,然后较为详尽地阐述了环县二中2002年-2022年20年从校本课程的选题目的和意义,基于校情的课程资源开发,课程开设的门类及课程的评价等方面的实践过程,对取得成绩予以了肯定,厘清了开发校本教材中存在的问题,并对今后这方面的工作予以几点建议。

中学生写作意识初探

写作能力是一个人语文素养的综合体现。可当前的中学生——特别是农村中学生,写作能力差,仅有24%的调查对象完成了课程标准规定的写作任务;90.67%的调查对象从没有作文单项发表（或获奖）的经历;在各级各类——包括校级——刊上发表（或获奖）,作文2000字以上的人数仅占同类学历总人数的1.3%。写作是语文知识的综合积累,写作能力的提高意味着知识功底要不断夯实。

中学生写作意识初探

写作能力一个人语文素养的综合体现。可当前的中学生——特别是农村中学生,被＂写作乱象＂困扰着,写作能力差,水平低下：仅有24%的调查对象完成了大纲规定的写作任务;90.67%的调查对象从没有作文单项发表（或获奖）的经历;在各级各类——包括校级——期刊上发表（或获奖）作文2000字以上的人数仅占同类学历总人数的1.3%。写作是语文知识的综合积累。

一所乡村中学的另类“微课”教学

刚知道微课的时候，作为一名普通的信息技术教师，我相当兴奋。每学期我都要负责五六个班级的信息技术教学，这就意味着每个学习内容我至少要讲五到六遍。在传统教学条件下，新的概念性的知识点如果每个班只讲一次，学生很难真正理解和运用。作为贫困县的乡镇中学，学习条件是有限的，学生的整体素质也偏低，有些同学上高一了鼠标都不会拿，更不要说用了。

浅谈初中政治课教学中学生的核心素养培养

核心素养的培养是当下教育界的热门话题,那么如何在初中政治课教学中培养学生的核心素养成为政治课教师要探讨的课题。首先,阐述核心素养的基本概念。然后,讨论培养学生核心素养的策略。最后,实施核心素养应注意的问题。

中学英语以听促说教学模式下课程思政元素的挖掘与拓展浅谈

在科学育人观的大力推动下,教师的责任观念、品质意识以及效益动机得到很大的强化与提升,教师开始挖掘英语教学的方法性、拓展性以及实效性,努力提升英语教学的过程性、体验性以及思想性。为了拓展英语教学的知识性、交互性、思想性与教育性,教师积极探寻以听促说教学模式的可行性,并立足教学实践验证“听”是高中生的信息输入渠道以及“说”是高中生的信息输出途径。而且,教师还深度考量思政教育与以听促说教学模式的契合性以及全面概括以听促说教学模式中进行思政教育的重要性,科学阐述以听促说教学模式中进行思政教育的策略性。

中学数学思想方法教学的几个示例

通过编写具体的教学案例,阐述在中学教学中如何具体的实施数学思想方法的教学。首先,交代何谓数学思想方法以及中学常见的数学思想方法;其次主要通过五个具体的教学案例来体现常见数学思想方法的教学过程(包括:教学目标?教学设计、案例分析三个环节)。

新高考背景下县域高中生选科困境研究——以陇东地区环县高中为例

新高考的背景下,高中生所能选择的考试科目比较灵活,能够根据学生的兴趣以及成绩来选择考试。但是这并不能说明新高考下学生的竞争压力有所降低,相反,学生在选科方面会面临更大的困难,选科不慎将会直接影响高考。本文以陇东地区环县的新高考政策为基础,阐述了新高考下环县高中生在选科中所面临的窘境,并且提出了科学选科的策略。