“双减”政策下提升小学数学课堂效率的思考

在“双减”政策的科学导引下,教师深度考量小学数学课堂的设计品质、智慧含量、育人效率,自觉为数学课堂融入新思路、新资源、新设备。为了践行与落实“双减”政策,教师基于生本理念与建构理论多维度探寻提升小学数学课堂效率的可行性方法,科学促进数学课堂实现科技赋能、创新提质、拓展增效。因此,教师以“双减”政策为教书育人的课改创新导向,大力突出课堂活动的人文定制性、趣味吸引力、思维启迪感、育人高效化,优质释放小学生的生命活力。

小学语文群文阅读的实践思考

一直以来,阅读都是小学语文的重要模块。在传统教学中,教师会按照教材内文本体现的先后顺序推进单篇授课,这一模式导致学生的学习成效低下。应用群文阅读教学法可以突破传统模式的局限,大幅提高教学的效率。在此期间,学生可以结合同一主题系列的多篇文章展开学习,在比较式探索后快速消化知识点,实现内化。本文围绕小学语文群文阅读教学的措施与方法展开详细论述。

初中地理课堂教学活动有效性研究

新时期,教师实施初中地理学科教学时,不应只关注教学任务完成情况和学生的知识学习情况,而应 对于教学活动整体的有效性更为关注。在此背景下,教师应充分掌握地理课堂教学基本情况,并结合相关要求, 及时转变课堂教学角色,制定更加高效的教学策略,确保地理教学更加科学有效。本文通过分析初中地理课堂教 学的有效性,探究不断提高教学活动有效性的措施,认为应注重学习情境的创设,强化学生合作学习,同时要发 挥地理地图在教学中的优势,完善教学激励体系,运用现代化教育技术,切实提升初中地理课堂教学有效性。

聚焦核心素养,提升识图能力——初中生物学复习课中识图能力的培养

在新课改要求下,初中生物教师应将培养学生群体核心素养作为主要教育方向,而识图能力正是该学科素养的主要构成部分,因此教师需要在实际教学中时刻聚焦核心素养培育,有计划地培养学生较强的识图能力。基于此,分析初中生物学复习课中培养学生识图能力的重要意义,并提出具体培养策略,以激发学生的识图兴趣,培养学生的识图能力,进一步提高学生的综合素养。

农村初中转化非智力型“数学学困生”的有效方法

数学是学生在学习过程中的一个十分重要的难点问题,而数学作为一个基础学科,如果学生自身对于数学知识缺乏必要的掌握,也会在一定程度上影响其他学科的学习。但是从现阶段的情况来看,农村地区很多的数学学困生并非是因为智力因素导致的,他们之所以学习成绩不佳,主要原因在于缺乏学习兴趣、没有掌握正确的学习方法、缺乏必要的数学思维,就需要教师给予他们有针对性的引导,达到对数学学困生进行转化的目的。

关于初中语文写作教学中开展合作学习的探究

初中语文的教学课堂本该是轻松、愉快的,但从实际的初中语文写作教学来分析,部分教师依旧采用传统的教学理念,写作与生活不但无法紧密相连,学生也在这种环境下被动地接受知识,从而造就了枯燥乏味的课堂。这种教学理念不但无法满足学生的需求,也无法顺应当前时代的变化。而小组合作模式的出现恰好能够改善寸传统模式带来的弊端,提高写作课堂教学交流的同时,还促进学生之间的相互交流。

浅谈初中语文教学中学生良好阅读习惯的养成

我国对教育的改革和重视程度已经高度集中,而对于学生的综合素养以及素质教育的深化也在不断地完善,同时,对于学生的文学素养、语文综合能力的培养也更加关注。而为了提升学生的文学素养和语文综合能力,培养学生形成良好的阅读习惯是很重要的。良好的阅读习惯不仅可以提升学生的自主阅读、自主学习能力,同时对于学生的语言表达能力、写作素材的积累、文学底蕴的提升都有很大的益处。本文,基于初中语文教学为出发点,浅谈中学生良好阅读习惯的养成策略。

引导法在初中数学函数教学中的实践路径探讨

在初中实际数学课堂教学中,加强培养学生们的数学思维能力非常重要的,不但要求教师具有良好的指引作用,同时还需要加强初中生自主学习的能力。因此,在实际数学教学中要合理地运用引导方法,尤其在数学函数教学中,教师要积极使用引导法进行教学,不断更新教学理念,更深入地研究数学教材内容,根据教学目标和方案,科学地将导引法加入到初中函数教学中,从而创建高效的数学课堂。

浅谈小学英语情景教学应用

情景体验式的授课方式为借助老师与学生之间的互动进而提高英语知识的趣味性,此为比较新颖的授课方式。但是老师把此种授课方式渗透到小学英语授课期间,能够满足学生身心发展特性的需求,进而提高英语授课的效果。不过如今个别老师依旧未有效的认识到情景体验式授课方式的含义,造成此种方式的效果没有良好地展现出来。同时在此条件下小学英语老师必须通过各种情景开展情景体验授课,从而创建良好的条件,保证英语授课体系的生成。基于此,本篇文章对小学英语情景教学应用进行研究,以供参考。

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

随着教育体制的不断改革和进步,新课标对学生的学习提出了更高的要求,对初中英语的教学的重视程度也逐步提升。让学生掌握好知识,是英语教学课堂目标的重中之重。首先需要激发学生的学习兴趣,当学生对英语学习产生兴趣之后,通过教师的积极引导,学生方能逐步发展,提升自己的能力。本文从课堂氛围、教学方法、课外活动和课后反馈四个方面入手,旨在通过合理的探讨,提高学生在英语学习过程中的兴趣。

初中英语阅读教学与写作教学的结合分析

随着英语在日常生活中使用的频率越来越高,初中英语教师更应该从多方面提高学生的英语水平,本文针对如何在初中英语阅读教学与写作教学相结合的展开了讨论,从在日常的英语阅读过程中积累丰富的写作素材、在小组活动中促进读写结合的高效进行、在模仿阅读材料的基础上进行英语写作创作三方面策略入手,结合自身的教学经验,来帮助初中生提高“读”和“写”的两项基本英语能力,从而帮助学生提高自身的英语水平。

如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂

随着我国教育的发展,越来越多的教师开始改善教学模式和教学方法。在初中阶段,数学学科对学生的学习和成长都具有重要作用。因此,在课堂中,教师需要意识到班级学生学习水平的差异性,由于学生成长环境和学习基础的不同,导致学生的数学学习水平具有一定的差异,教师需要全面落实分层教学。在这一过程中,教师需一种全面的思考角度出发,对学生进行分层,使班级中不同层次的学生能够更加清楚的发现适合自己的学习方法和学习任务。只有这样,才能够真正意义上实现学生的个性化发展,使学生更加高效的完成所布置的学习任务,在深入的学习基础上,得到进一步的提升和发展,这样便能够促进初中数学教学效果以及教师教学水平的提升。本文将针对如何在初中数学教学中开展分层教学模式这一问题,提出几点相关的建议和策略。

初中体育教学中体育游戏的应用及影响

在过去的初中体育教学模式下,学生往往存在体育课参与兴趣低下、心理情绪不佳等问题,这使得体育教学工作很难取得实质性成果,究其原因,主要是因为常规体育课程的教学内容比较枯燥,除了列队热身训练和跑跳之外,没有其他具有吸引力的内容,久而久之学生自然就产生了抵触心理。为了解决这一问题,教师需要充分认识体育游戏对体育教学的影响,并在此基础上将体育游戏应用到初中体育教学中去,从根本上提升初中体育教学的质量。

激励理论在初中政治课堂教学中的应用分析

在初中教育教学过程中,激励形式的教学有着重要作用,由于初中开始学生们的心理逐渐成熟,自主意识比较强烈,从而出现叛逆逆反心理。所以在初中教学课堂中进行激励教学不仅可以促进他们的学习兴趣,最重要的是可以帮助他们提升自我道德品质,运用激励理论不仅在教材上提高知识水平,更多的是在建立学生们学习自信的同时,还可以提高他们的道德内涵。

谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

随着时代的飞速发展,我国对于学生的培养提出了更高标准,要求小学生在拥有优异学习成绩的基础上,落实综合素养的提升。 在有效的学习中掌握学习数学的技巧,发现数学规律,使数学学习变得更加轻松有趣。作为学生的引导者,小学数学教师应当结合自身专业,选择现今时代高效便利的教育资源,采取多元化的教学手段激发学生学习兴趣,从根本上为学生养成自主学习习惯,对学生今后的深度学习与人格发育大有帮助。 本文就针对如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣展开研究探讨。

谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

随着时代的飞速发展,我国对于学生的培养提出了更高标准,要求小学生在拥有优异学习成绩的基础上,落实综合素养的提升。 在有效的学习中掌握学习数学的技巧,发现数学规律,使数学学习变得更加轻松有趣。作为学生的引导者,小学数学教师应当结合自身专业,选择现今时代高效便利的教育资源,采取多元化的教学手段激发学生学习兴趣,从根本上为学生养成自主学习习惯,对学生今后的深度学习与人格发育大有帮助。 本文就针对如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣展开研究探讨。

探索初中德育工作开展的艺术

由于素质教育工作的不断推进,社会对学生的素质要求逐渐上升,因此,学校方面就需要重视教育质量的优化,以此来促使学生整体素质与能力的不断提高,在这一过程中,对初中阶段的学生开展德育教育是非常主要的一项任务,基于此,本篇文章首先讲述了初中德育工作开展现状,又进一步地提出了初中德育工作开展的艺术,希望可以提高初中德育教学质量,为相关工作人员提供借鉴。

初中体育减负增效课堂的构建策略研究

“双减”政策的实施,要求一线教师打造减负增效的课堂,掌握更为高效的教学方法,能够做到在减轻学生学习负担的同时,增加课堂教学的效果,帮助学生在轻松、愉悦的学习环境中获得成长与进步。体育作为初中课程中的主要学科之一,需要结合“双减”政策的实施方向,探寻减负增效体育课堂的构建策略,基于此,本文首先分析了减负增效课堂构建的价值,提出了初中体育教学存在的问题,并针对初中体育减负增效课堂的构建提出了几点建议,以供参考。

新形势下中学班主任做好班级管理工作的方法

文章明确了中学班主任班级管理工作的价值,分析了当前班级管理中存在的问题,提出了基于新形势创新班级管理模式、采取人性化的班级建设方式、加强班级管理与因材施教的结合、加强师生之间的情感沟通、加强班级柔性管理这五点建议。