微课在小学语文识字教学中的应用研究

微课的简短性以及有效性受到了广大师生的喜爱,它是通过小视频的教学方式围绕某一个知识点进行教学,有明确的目标性,对激发学生识字的兴趣起着很大作用。而识字是小学语文教学中不可缺少的重要部分,小学生的听、说、读、写能力发展也与识字教学息息相关,通过微课的播放,能让学生更充分地认识并理解字词的含义,让很多的教学难题能够得到有效地解决。微课作为一种现代化教学模式,针对性强、内容具体、主题鲜明,逐渐地成了广大教师运用的一种有效的教学手段。

小学语文课堂有效提问的策略探究

课堂提问是课堂教学重要组织形式。没有提问的课堂只能算是讲座,没有师生之间的互动交流,不能有效推进课堂进程。通过课堂提问,目的在于引起学生的注意力,激发学生主动思考,培养学生的探究意识。文章总结小学语文课堂提问中常见的误区,参考笔者教学实践经验,探究小学语文课堂有效提问的策略。

基于绘本阅读的农村小学语文口语交际教学策略研究

研究认为,绘本阅读的特点和小学语文口语交际的需要有很多吻合之处,既可为语文口语交际活动增加趣味,又可以补充语文教材中口语交际内容的不足。在小学阶段开展绘本阅读,可以辅助提升小学生的口语交际能力,培养小学生的思维能力,促进小学生的良好情感态度及价值观的形成。

基于小学数学课堂开展深度学习的实践策略思考

随着素质教育的不断深入,可以发现在新课程标准中提出了新时代教育要要求教师不能局限于传统的教学方式中,而是要注重提高学生的实践能力、思维能力及创新能力,注重培养学生的数学核心素养,同时还要将教学眼光放得长远一些,要帮助学生树立正确的人生目标,合理安排自己的生涯规划。由此可以看出,新时代的小学数学教育不能停留于表面,而是要开展深度学习,引导学生形成深度思考的好习惯,切实的提高学生数学知识的迁移能力和实际应用能力。基于此,本文通过分析当前小学数学课堂开展深度学习的现状,总结其中的问题,然后分析基于小学数学课堂开展深度学习的原则,为深度学习的开展提供实践指导,最后再围绕目前学生的学习情况制定开展深度学习的实践策略,旨在促进小学数学教育的发展,取得更加理想的教学成效。

在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

为促进语文教学工作的落实,保证更多的学生参与,本文对小学语文阅读教学中的学生口语交际能力培养进行策略分析。如激发学习兴趣,让学生想要说,扩展阅读范围,让学生乐分享,组织小组合作,让学生敢表达等,不同的培养策略可以对应不同的课文形式,让学生的口语交际能力得到全面提升。

小学数学教学中问题意识的培养探讨

在新课改背景下,教师在教学工作中需要引导学生进行主动思考并培养学生的问题意识。为了更加高效地解决数学教学问题,教师应该从教学中的课程内容出发,引导学生掌握基础的学科知识和技巧,从而全面地推进小学数学学科的发展。因此,本文就小学数学学科进行简要分析,并对学生的问题意识进行积极培养。

小学生作文个性的弱化现象及教研思路

很多小学生惧怕作文,写作内容、表达方式也往往千篇一律。从小学生作文中已可见其个性的弱化,作文中真性情的淡化。因此,小学作文教学中,需立足于小学生的个性发展,指导学生在作文中表达的个人体验与真情实感,强调作文语言的创造性,以期在小学生的习作看到其鲜活的想法与个性的灵光。

人文关怀视角下的农村小学教育管理

人是所有社会行为的根本和出发点,在教育工作中也一样,渗透人文关怀的管理形式正在慢慢地替代传统的管理模式,成为学校教育的基本思想。本文探讨人文关怀视角下的农村小学教育管理模式。

幼小衔接背景下促进幼儿深度学习的路径

在幼小衔接背景下,促进幼儿深度学习不仅仅是对传统教学模式的革新,同时也是对幼儿发展潜力的挖掘,这个过程中着重强调了理解的广度和深度,鼓励幼儿由被动变为主动。面对这样的教育趋势,教师应该对有效路径进行积极的探索和实践,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的批判性思维和解决问题能力。本文首先对幼小衔接背景下促进幼儿深度学习的重要意义进行阐述,从而对幼小衔接背景下促进幼儿深度学习的路径进行研究。希望通过本文的论述,能够为幼儿教育工作者带来一些参考和启发,推动幼儿教育的高质量发展。