生态文明教育之花绽放校园--青岛市城阳区环城路小学生态文明教育纪实

青岛市城阳区环城路小学位于城阳区209省道东郭庄社区段,建筑面积6060平方米,现有25个教学班,1081名学生,教师59名。学校以“每一天为明天”为校训,以培养“自立、自信、自强的行健少年”为宗旨,努力营造“乐学善思、行健有成”的校风。学校先后获得“山东省卫生单位”“青岛市绿化先进单位”“青岛市文明校园”“青岛市交通安全示范学校”“青岛市语言文字示范学校”“青岛市AAA健康校园”“城阳区师德工作先进集体”等荣誉称号。

教育信息化2.0提升小学生英语听说能力的创新

小学英语教学的主要目标在于培养学生听说读写的能力。在过去,许多教师更侧重于考试考核的要点——阅读和写作,并未在听说模块上投入更多精力,导致一些学生的听说能力欠缺。在小学英语教学中合理地应用信息技术手段,能弥补传统课堂的不足,增强学生的听说素养。尤其是当下我国已经进入了信息化2.0时代,各类前沿技术层出不穷,一线教师必须系统研究领先技术,将它们渗透到英语听说教学,借此同步提升学生听与说能力。

小学语文班主任教学与管理有效结合的策略研究

文章旨在探讨小学语文班主任教学与管理的有效结合,深入分析了二者之间的内在联系。针对小学语文班主任的具体情况,文章探讨了教学与管理融合的重要性以及班主任的角色定位和职责,提出了将课堂教学与班级管理相结合的具体策略,如语文作业设计与班级管理、文化活动与班级凝聚力培养等,强调了积极促进教学与管理的有机结合,以提升学生的语文能力和综合素质,创造积极的学习氛围和人文环境。

新课标下小学数学助学课堂的实施策略

新课标下的数学教育注重学生的能力,教师必须采用有效的课堂教学方法,不仅注重积累知识,而且注重培养和提高学生解决问题和学习的能力。根据新课标,从巧妙地联系生活实际出发,努力提高课堂的趣味性,让学生体验数学学习的过程,制订小学课堂数学教学策略,以适应新课标。新课标的核心是课程改革。教师应从实践和学生实际出发,关注学生的数学认知,利用信息技术精心设计有效的教学设计,引导学生积极参与新知识的合作学习。实现小学数学课堂的有效性,提高小学数学教学质量。本文围绕新课标下小学数学助学课堂的实施策略展开详细论述。

小学数学教学改革路径初探

我国课程改革是个大工程,小学数学当然不能例外。随着素质教育、促进学生德智体美劳发展理念的落地,在新时期下小学数学教师不能再以个人不停讲解、分享、输出作为教学的重要手段,而应该从学生的真实需要角度出发去做好进一步的设定和考量,满足大家的个性化诉求。具体来说,在如此艰巨和长期的教育任务面前,教师应当积极地为学生构建轻松愉快的学习氛围,实现学生自主探究能力的提升。小学数学教学的成果,主要体现在学生以什么样的态度和方式来开展学习,如何运用知识解决问题。由于新课标在教学方式上提出了改革的要求,所以小学数学教学改革就成了我们不得不讨论的一个课题。

信息化学习资源在小学英语教学中的利用

信息化学习资源,如网络课程、电子教材、在线学习平台等,为小学英语教学提供了丰富的教学资源和多元化的教学方式。这些资源不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。然而,如何有效地利用这些资源,提高其在教学中的效果,是我们需要深入研究和探讨的问题。因此,本文将从信息化学习资源的特点和优势,以及其在小学英语教学中的应用策略等方面进行探讨,以期为小学英语教学提供一些有益的参考。

衡阳市雁峰区环城南路小学简介

衡阳市雁峰区环城南路小学位于湘江西滨,回雁峰下,创办于1946年,前身为船山小学,1954年更名为环城南路小学。学校历史悠久,文化底蕴深厚,办学特色鲜明,是衡阳市首批示范性学校之一。学校现有学生1880人,在编教师99人,湖南省特级教师3人,正高级教师1人,高级教师8人。学校坚持"以管理夯基础,凭质量上台阶,靠特色得声誉"的办学理念,以"厚德明志,博学创新"为校训,形成了文明和谐、求真向上的校风,踏实严谨、敬业奉献的教风,勤勉乐学、善思合作的学风。

基于新课标背景下小学数学核心素养的内涵与价值取向

2022 版新课标实施以来,小学数学教学发生了新的变化。新的课程标准下,小学数学中的核心素养内涵进一步明确,价值取向进一步提升。因此,在小学数学教学实践中,教师基于新课标背景探讨小学数学的核心素养内涵,以及小学数学核心素养的价值取向,能够更好的指明教学方向,并在教学中不断优化教学方式,以构建更为完善的教学模式,进一步展现小学数学教学的育人价值及内涵,从而提高数学教学有效性。因此,本文尝试从 2022 版新课标进入针对小学数学核心素养的内涵以及价值取向进行探讨。

双减背景下小学数学大单元数学作业设计研究

随着双减的落实,减负提质已经成为了教师的发展共识。教师在小学数学作业的设计中,需要转变以往的书面运算练习,完成对数学作业的优化设计。教师立足学生的认知规律和知识储备,整合作业内容的结构化和作业目标的整体性,围绕数学大单元的核心概念进行数学作业的设计。在数学作业的设计中,教师避免枯燥化的作业练习,而是设置趣味性的多元化作业。发挥数学作业的知识巩固、技能应用、趣味体验的基础功能,在理论实践的综合训练中,提升学生作业练习的成效。

小学数学教学与信息技术的融合策略

小学数学是一门极具特色的学科,能培养学生的逻辑思维、解决问题的能力和迁移知识的能力等。信息技术具有可视化、动态化和共享化的特点,能够有效地解决目前小学数学教学中存在的问题、提高学生的综合素质。为了更好地适应小学数学教学的实际需要,必须进一步深化信息技术与小学数学的融合。基于此,文章从理论和实践两个方面,对我国小学数学信息技术与教学的融合策略进行了分析。

探究小学德育与心理健康教育的融合

作为道德教育的一项重要内容,心理健康教育在小学教育体系中占据着重要的地位,而道德教育是我国教育发展的核心,二者是相互联系、相辅相成的。两者若能充分结合,那么就能对全面提升小学生的综合素质起到巨大的积极作用。因此,小学教师应从道德与心理健康教育之间的内在关系出发,探寻小学德育与心理健康教育相结合的战略,运用网络技术构建新的教育融合模式,充分完善德育与心理健康教育的队伍。基于此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述小学德育与心理健康教育融合的具体策略,以期能够为相关教育工作者提供一些有效的参考。

小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略分析

语文是教育体系的核心课程之一,可以为其他课程的教育提供必要的帮助,在语文课程中,也训练了学生的口语交际能力,这样学生们就能够运用口语技巧进行沟通和培养语文技巧。教师们应根据学生的年龄阶段、个性和知识特征,发挥口语交际教育的优点,并充分利用口语教学的时机,调动学生口语交际教学的积极性,以增强口语交际能力,从而更好地应对未来社会。

立德树人背景下小学语文阅读教学探究

随着社会的发展,我国教育也在不断进步。教育要符合时代的要求,不仅要提高学生的综合素质,还要把学生培养成德才兼备的人。小学教育是个人成长的奠基阶段,一方面他它可以为高段教育奠定坚实的基础;另一方面,它也是培养学生思想价值观的重要阶段。小学语文阅读教学是语文教学的关键。在阅读中,小学生不仅要学到文化知识,也要习得德育知识,不断提高自身的道德素养,形成完善的思想道德品质。基于此,本文研究在立德树人背景之下小学语文阅读教学的有效策略。

游戏教学法在小学英语教学中的应用

英语作为小学教育的一门基础课,在小学教育中占有举足轻重的位置。然而,由于英语课程本身的特殊性和教学手段的单一,使英语教学在现阶段的教学中并不能取得很好的效果,而且在英语课堂上会出现单调乏味的现象。其中,游戏教学法激发学生的兴趣,使教师的教学水平得到进一步的提升。本文从实际出发,对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行初步探讨。

浅谈小学语文有效背诵策略

背诵是语文学习的基本内容之一,通过背诵,会把一些重点的、经典的语文知识记在心里,日积月累,就会 有丰富的语文知识积累,在用的时候,就能得心应手。小学语文教学,正是接触并积累语文基础知识的时期,积累的程 度会直接影响学生日后语文学习的长足发展。怎样使小学生采取最佳的背诵策略,能够有足够多的背诵量?笔者想谈 谈在指导小学生背诵方面的经验。

国学经典进小学语文课堂的策略探索

新课标背景下,小学语文教师应当探索国学经典教学的方法与策略,在语文课堂教学中更好地渗透中华优秀传统文化。目前国学经典教学存在缺少系统计划安排、教学存在高原现象、教学方式不够科学等问题。教师应当明确国学经典进小学语文课堂的意义,增加学生知识储备,发展学生语文素养。文章从国学经典的教学现状入手,分析了国学经典进小学语文课堂的意义,重点提出了国学经典进小学语文课堂的策略。

以提质增效为目标的小学数学分层作业设计

随着教育改革的不断深化,教育者正面临着如何更好地满足不同学生学习需求的挑战。在小学数学教学中,分层作业设计作为一种因材施教的教学方式,逐渐受到广泛重视。以提质增效为目标的小学数学分层作业设计,应通过学生能力分层、作业难度分层、作业形式分层、作业评价分层,优化作业设计,为学生提供个性化的学习体验,激活学生思维,激发学习动力,进而提高教学效果。

试析小学生如何才能写出好作文

作文是语文教学的重头戏。对于小学生的作文教学,首先要解决几个重要问题:怎样使小学生愿意写作文?怎样使小学生喜欢写作文?怎样使小学生写出好作文?为此,笔者想谈谈自己的拙见。

基于提升小学生高阶思维能力的群文阅读校本课程实践探索

从语文课程改革的趋势看,重视对学生高阶思维能力的培养成为语文教学的重要方向。如何更好地发展学生的高阶思维能力已成为当下语文教学的热点话题之一。本文从确定议题、选择文本、挖掘问题等方面详细说明了如何更好地构建小学语文群文阅读校本课程,又在四种具体课型的构建以及加强课后阅读指导的基础上阐述了群文阅读校本课程的建设对提升小学生高阶思维能力的重要影响,能为广大一线小学语文教师改变传统阅读教学模式提供一定的参考。

基于导学互动的小学语文教学模式研究

导学互动是指发挥教师的主导作用与学生的主体作用,实现“教”与“学”的双向互动与有机结合,引导学生进行自主思考与分析,营造良好课堂氛围的教学模式。这不仅可以帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,还可以助力语文教学模式的改革。基于此,本文分析了小学语文导学互动教学的原则及组成部分,提出了运用该教学模式的实践路径。