研究生教育高质量发展的三个发力点--专访复旦大学环境科学与工程系马臻教授

研究生教育是我国教育体系中的最高学历教育,亦是我国培养高层次创新人才的重要途径。新形势下,研究生教育面临诸多新情况、新问题。导师作为研究生教育阶段育人的第一责任主体,在研究生成长成才过程中发挥着至关重要的作用。精准把握研究生教育的特点、痛点和难点,遵循育人规律,营造良好的导学关系,精准服务研究生群体,促进其核心能力的发展,是推动研究生教育高质量发展的重要抓手。

地方高校环境工程专业“33”实践教学体系探索

在新工科与工程教育认证的背景下,环境工程专业实践教学体系得到了深度改革与创新。本文围绕培养学生在环保工程设计、技术研究及影响评价等方面的职业能力,提出了“三层次三模块”的实践教学新体系。通过近四年的持续探索与实践,该体系在学生基本技能、专业技能及创新能力三个层面有效提升了学生的实践素养,满足了新经济发展对环保领域新工科人才的需求。本文详细阐述了该实践教学体系的构建过程、实施策略及取得的标志性成果,为同类工程专业实践教学改革提供了有益借鉴。

综合性大学环境科学与工程学科实践教学体系建设

本文根据环境科学与工程学科的性质和专业人才培养目标,强调了实践性教学的重要性;为共享教学资源,提高实验室的利用率,提出了公共课实习统一化、学科基础课实习合作化、专业课实习规范化、校外实习基地化的实践性教学体系建设的构想.

多措并举的《环境工程学》课程教学改革

《环境工程学》是环境科学专业必修课,具有很强的实践性,更是2022年重点建设的核心课程之一。在教育教学改革实践过程中,始终将立德树人作为根本任务融入到课堂和实践教学等各环节,做到学科教育的良性互动,通过启发培养学生专业认同感、创新创造能力和追求卓越意识。为了优化课程教学效果,解决传统教学模式存在的弊端和不足,课程主讲教师将问题链式启发+能力培养教学模式引入《环境工程学》的教学过程中,采用多措并举的教学范式,全方位展示课程知识点,加深学生的理解和认识。经过几个教学年度的实践,这样的教学模式对激发学生对学科的学习兴趣,提高学生对专业文章和图表的表达能力、分析问题能力、创新实践能力具有较的效果。

环境科学专业的课程体系研究

通过查阅文献、现场调查、上网查询等方式,分析招生情况、就业现状多个方面建立环境科学专业的课程体系。结合相关部门的机构设置、人才市场的需求、人才结构、发展状况和我院的特色确定培养高级专门应用型人才为环境科学专业的培养目标;按照环境规划与管理、资源环境和环境监测3个专业方向设置合理的必修课、选修课;并针对学生的培养方向设置环境规划、环境质量评价课程、环境监测实习等实践教学环节。提出了新的环境科学专业课程教学体系。

定量构效关系研究方法及其在环境科学中的应用

定量构效关系是一种非常有效的有机污染物环境活性预测手段,其核心是建立有机物结构与活性之间的函数关系.文章系统介绍了定量构效关系的发展历程及其研究方法,并以有机农药、多环芳烃、多氯联苯和苯取代物等典型环境有机污染物为例,对定量构效关系在环境科学中的应用进行了综述,最后对定量构效关系的发展趋势进行了展望.

新型智慧教学在环境工程专业课程教学中的实施路径--以水污染控制工程课程为例

针对环境工程专业学生在专业核心课程理论学习中存在的传统教学方法低效、学生课后反馈滞后、学生课后学习时间紧张等问题,文章探究了新型智慧教学在水污染控制工程课程教学中的优势,并提出了实施该解决方案的路径,将“雨课堂”线上系统应用于该专业水污染控制工程课程教学中,作为学生课上、课下的学习辅助工具,为环境工程专业的核心专业课程建设及发展提供一种新思路。

云南省环境科学与工程高新技术创新人才培养基地的构建

提出了环境科学与工程高新技术创新人才培养基地的发展定位、组织机构、管理体制、运行机制、培养模式、课程设置、平台建设、保证措施等方面的基本思路和初步设想。

系统动力学在中国环境科学领域的应用研究进展

系统动力学作为研究信息反馈系统的学科,由于擅长处理高阶次、非线性、多重反馈的复杂时变系统而受到重视。应用系统动力学原理对复杂的生态环境系统进行建模分析,可为发展规划决策提供科学依据。文中主要介绍了系统动力学的概念、基本理论及其在中国环境科学领域中的应用研究进展。

基于OBE理念的电力行业环境工程专业实践体系的构建与实施

专业实践体系是教学过程中培养学生专业实践能力和自主创新能力的关键环节,对学生综合能力的提升起着至关重要的作用。针对国家“超低排放”和“双碳”目标下环境治理技术迭代加速、环境人才实践能力亟待提升的迫切需求,基于华北电力大学电力行业应用型院校的定位,结合现有实践体系的不足,以OBE理念为基础,以学生座谈和用人单位反馈结果、行业发展动态、国家政策为导向,构建和实施了“四位一体”的电力行业环境工程专业实践教学体系。实践表明,该体系充分调动和激发了学生的学习兴趣,有效保障了学生的课堂参与度,强化了学生的独立创新能力,为电力行业环境工程专业人才的培养提供了有力支撑。

介孔材料在环境科学中的应用进展

介绍了介孔材料的改性及其在环境科学中的应用,如水中金属阳离子、阴离子、有机污染物的去除及大气中污染物的控制。

环境工程专业实践教学体系的改革与强化

针对华侨大学环境工程专业发展过程中存在的问题,我们通过广泛调研,提出了改革强化实践教学体系的具体思路,以期提高教学质量,培养出的专业人才更能适应社会需求。

环境科学专业认识实习的教学实践研究

环境部门对专业人才的实践能力提出更高要求,而中国高校的实践教学又相对薄弱,因此急需系统性研究环境科学专业实践教学体系。通过分析环境科学专业实践教学中存在的问题,并就改进专业实践教学体系进行了有益的探索,即建立稳定的实习地点、丰富实习教学的内容、改进实践教学管理的方法和提高学生的实际工作能力等方面进行了经验交流。

西藏大学环境科学专业综合改革与建设探析

本文就围绕着西藏大学环境科学专业改革与建设实践经验和取得的一些阶段性成果,探讨了在高校从哪些方面,如何开展专业改革与建设工作进行了阐释。本论文研究为高校专业建设与改革工作提供借鉴和参考。

土壤和沉积物的磁参数及其在环境科学中的应用

介绍了近年发展起来的一套土壤和沉积物的磁参数研究及其在环境科学中的应用 .目前 ,已能通过测定土壤和沉积物的磁化率、饱和等温剩磁、依频磁化率、“软”剩磁、“硬”剩磁和非滞剩磁等磁参数 ,鉴别样品中磁性矿物的含量、颗粒度及矿物学特征 ,而这些特征与土壤或沉积物所处的环境状况密切相关 .据此 ,土壤和沉积物的磁参数研究已被尝试性地应用于大气污染、重金属污染以及古气候的重建等环境问题的研究 .

环境科学双语教学初探

本文就河南理工大学的环境科学双语教学的基本情况及教学经验进行阐述,针对双语教学的实施情况和实施效果进行分析,对产生的问题及可能的解决方式进行探讨,为更好的进行环境科学双语教学提供参考。

研究生暑期学校办学方案及其效果的经验交流——以第二届全国环境科学研究生暑期学校为例

研究生暑期学校是教育部创新工程的一项重要内容，对于提高我国基础学科整体教学水平和科研水平，促进研究生教育交流与合作具有重要意义。文章以兰州大学承办的“第二届全国环境科学研究生暑期学校”为例，分析了该届研究生暑期学校的办学方案和经验，同时也对办学过程中出现的一些问题以及解决问题的思路做了相关阐述。

环境科学专业分析化学教学的探讨与实践

当代全球存在着十大环境问题，它们分别是大气污染、臭氧层破坏、全球变暖、海洋污染、淡水资源紧张和污染、土地退化和沙漠化、森林锐减、生物多样性减少、环境公害、有毒化学品和危险废物。由于这些问题直接或间接地与化学物质污染有关，因而要利用化学分析的手段去研究环境污染物的种类和成分，并对它们作定性、定量和结构分析，而在环境检测技术中的环境分析化学则正是研究表征和测量物质的化学组成、结构和含量的一门学科。分析化学能在解决环境中的化学问题时起关键作用，在认识环境过程和保护环境中起核心作用。因此在环境科学专业中加强对分析化学的教学具有重要的实践意义。

环境科学特殊对象的哲学与伦理学研究的纲领

为了推进我国生态文明建设,当前特别需要开展环境科学特殊对象的哲学与伦理学问题研究。其内容包括环境和生态的科学哲学问题研究、重大环境实践中的理论问题研究;其立论的基点在于:倡导"一个地球,两个世界"的生态环境世界观、地球不仅是资源更是根源的生态环境价值观、从社会契约到自然契约的生态环境权利观;其基本观点渗透在环境科学实践问题中的十个方面;其研究的方法论植根于波普的"三个世界理论",由此倡导并确证环境自然科学与环境人文社会科学大环境共同体的建立,以此作为该项研究的路径依赖和优化选择。