培养小学高年级学生数学应用意识的实践与研究

当今的素质教育，要求大力培养学生应用知识的能力，脱离“学而不用”的窠臼，在小学阶段培养学生的这种知识应用意识十分重要。本文主要针对小学高年级学生的数学学习，阐述数学应用意识的概念，分析影响小学高年级学生数学应用意识的原因，并提出提高小学高年级学生数学应用意识的建议。

运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式

小学语文教学法的课程教育是我国初等教育的一种重要的课程。随着新的课改的步伐的加快,学生利用掌握的知识有效地运用到实践中,锻炼学生根据所学的知识解决实践中的问题的能力,培养综合素质的人才已经成了新的课改要求的目标。以往的传统落后的以课堂灌输式的教学模式已经不能适应新时期教育改革的需求。随着新时期以信息技术为代表的互联网技术的飞速发展,为教学模式的改变到提供了新的契机,充分运用现代化的教育技术数据处理的强大优势,构建起一种新颖的教学模式,从而能够有效地推动“小学语文教学法”课程的水平。

基于问题中心小学数学的有效教学

随着我国社会经济的迅猛发展,我国的教育事业也被推动到了新的发展领域,特别是小学阶段的基础教育更是逐渐得到人们的重视。而作为小学阶段基础教育重要的组成部分,小学数学对于培养学生的逻辑思维及其未来发展有着非常重要的意义。所以,当前教师必须要最大限度的提高小学数学的教学质量和教学效率。

增强教学趣味 倡导合作交流

作为人文学科之一的语文课程，是其他各门课程学习的基础，承担着培养学生综合素养的重任。随着我国逐渐加大对小学语文教学的课程改革，小学高年级语文教学中学生语文素养的培养，成为学校和社会各界的广泛共识。本文主要分析小学高年级学生语文素养培养的重要性、现状，以及提高小学高年级教学中语文素养培养的措施。

利用语文老师的优势搞好班主任工作分析

班主任的管理班级工作是学校工作的一个重要方面,班主任管理好班级,对于营造一个宽松的学习环境具有重要作用。语文课是属于重要的基础学科,语文课教师的教学内容与班主任工作有着很多相同之处,因此语文老师在学校中担任班主任具有别的学科不具有的优势,通过语文老师的自身的文科性的特点,做好学生们的思想工作,从而能够切实地做好班级的管理工作。