谈特教学校特殊儿童安全行为习惯的养成

随着我国特殊教育的不断发展与特殊教育观念的更新、教育对象的不断扩大,特殊教育学校学生由原来的盲、聋哑儿童发展到现在的弱智与其它有特殊教育需要的残疾儿童、少年(以下称特殊儿童)。由于特殊儿童的身体、心理、生理等方面存在不同程度的缺陷,认知能力差异大,给学校的安全稳定工作带来了新的挑战,安全管理难度越来越大。特殊教育学校的安全管理应狠抓特殊儿童安全行为习惯的养成,培养特殊儿童自觉、主动遵守学校安全行为规范并养成习惯,最终形成学校特色的安全文化,保障学校教育教学工作平稳有序地开展。

谈语文教学对学生心理健康教育的渗透

小学生正处于青春发展阶段,心理水平逐渐由不成熟状态向成熟状态转变,因缺乏生活经验,在面对复杂问题时,缺乏全面的辨别能力,导致心理矛盾的产生。如果不及时引导与教育,容易导致严重的心理健康问题。语文课程作为义务教育的基础课程,在发展学生智力、培养学生良好心理素质方面发挥着重要作用。但在实际教学实践中,语文教师往往过分注重对学生基础知识与基本技能的传授,而忽略学生的心理健康教育,使学生的全面发展受到限制。因此,探讨语文教学对学生心理健康教育的渗透具有重要意义。

聋儿语言康复训练个案研究

众所周知,语言是人类最重要的交际和思维工具。聋儿由于先天或后天因素造成听力障碍,不仅使其掌握有声语言变得异常困难,往往还会造成其心理上的某些障碍。因此,聋儿语言康复工作十分重要,刻不容缓。只有对聋儿进行有效的语言学习和训练,才能使其学会说话,不断缩小与健听儿童语言水平之间的差距,真正融入主流社会。

人文关怀在培智班班主任工作的应用成效

特殊教育作为教育的一个分支，有着它的特殊性，培智班的教育教学与听障班、自闭症班不一样。本文通过对培智班班主任工作的分析，浅述了人文关怀在培智班班主任工作中的作用，为培智班教师合理有效运用人文关怀提供参考。

无悔的选择

特殊教育是一项非常辛苦的工作，选择这份职业除了需要有爱心的支撑，还需要有耐心和细心的坚持，更需要具备从事特殊教育的职业道德素养。