《现代大学教育》30周年“双一流”建设学术研讨会纪要

2017年12月23—24日，《现代大学教育》30周年“双一流”建设学术研讨会在长沙隆重举行。本次研讨会由湖南省高等教育学会、中南大学主办，

《现代大学教育》公开发行30周年有奖征文

《现代大学教育》自1987年公开发行以来，已顺利走过30个春秋。30年来，我刊在社会各界、特别是高教界广大同仁的关心与支持下，以“传承‘百花齐放，百家争鸣’的人文传统，致力于推动现代大学教育理论与实践的研究，致力于促进中国高等教育改革与发展”为宗旨，努力开拓进取，取得了较大成绩，赢得了良好声誉，得到高教界有关领导、专家、学者的好评。

《现代大学教育》郑重声明

近来，不法分子假冒《现代大学教育》编辑部名义进行非法活动，欺骗广大作者和读者，损害刊物的名誉和利益，给本刊造成了极大的负面影响。

世界一流大学学科结构特征及其启示

在分析一流大学学科结构形成史的基础上,认为世界一流大学大都经历了单科性到多科性和综合性的发展历程,但是它们并非都是学科门类齐全的大学,它们走向综合性大学的途径和综合化程度各不相同;各大学的主体学科与强势学科不同,强势学科多为主体学科和特色学科;同类学科在不同类型的大学定位不同;各大学还建立了雄厚的文理基础学科,强大的有特色的应用学科,注重发展交叉性、边缘性、综合性学科。

论大学学科组织及其特征

大学学科组织是大学中以学科为直接操作材料的学术组织,它的变革是大学发展变化的重要标志,它处于学科和事业交叉矩阵的交叉点上,学术性和科层性导致两种权力交织,同时还具有松散结合的特征.

论大学学科文化的功能与作用

学科文化是学科发展中一种无时不在、无所不在的精神,是统摄学科组织与学科制度的灵魂。其功能主要是分界功能、化人功能、生产功能、凝聚功能,其作用主要是中介作用、整合作用、增殖作用。认识这种功能与作用,于大学学科建设极其有益。

英日两国研究生教育发展道路比较研究

英日两国研究生教育的发展经过创立、定型、改革与调整后,目前正加快发展与深化改革,研究生教育由长期以来的处于高教系统的边缘向逐渐受到重视转变,由单一走向多样、封闭走向开放,模式移植与恪守传统相结合。从中可以得出三条经验:研究生教育多样化应与法制化、制度化相结合,并将教育的模式移植与模式创新并举,实现教育管理机制中政府、学术权威和市场力量的协调。

高校科技成果转化的阻滞因素及对策研究

结合几个课题组对高校科技成果转化情况调研,认为目前我国高校科技成果转化过程中主要有四类阻滞因素:高校系统内部有效供给不足,企业的有效需求不足,机制不健全,体制不适应。提出了促进高校科技成果转化的几条对策:校企充分合作,政府大力支持,市场有效参与。

基于知识的科学与学科

知识是科学和学科的共同的细胞 ,经过论证的知识、规范化的知识体系是科学的基本内涵 ,知识的系统化构成知识体系 ,成为各门学科。两者既有密切的联系 。

高校合并的系统学分析

从系统学视角对高校合并问题进行理性的思考:从系统与环境的关系看高校合并的必要性;从系统要素与结构的调整看高校合并中要素与结构的重组;从系统的分解与协调看高校合并目标的实现途径;从系统组织化层次划分看高校合并中组织运行的侧重点;从系统组织化的非完全整合看高校合并功能发挥的有限性。

欢迎投稿

《现代大学教育》是全国中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办。1985年创刊，1987年面向国内外公开发行。本刊承传“百花齐放、百家争鸣”的人文传统，致力于推动现代大学教育理论与实践，致力于促进中国高等教育改革与发展。

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《现代大学教育》是伞围中文核心期川和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办.1985年创刊，1987年面向国内外公开发行：本刊承传“百花齐放、百家争鸣”的人文传统，致力于推动现代大学教育理论与实践，致力于促进中国高等教育改革与发展。