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防治学生欺凌的家校社协同法治教育路径
1
作者
张力
彭玮
《中国民族教育》
2024年第7期13-16,共4页
学生欺凌问题的长期存在,凸显出青少年法治观念、家庭教育、中小学法治教育效果以及社会对学生欺凌的认识等多方面存在症结。为此,需要家庭切实履行主体责任、学校充分发挥主阵地作用、社会有效加强支持保障,进而通过创新协同育人的意...
学生欺凌问题的长期存在,凸显出青少年法治观念、家庭教育、中小学法治教育效果以及社会对学生欺凌的认识等多方面存在症结。为此,需要家庭切实履行主体责任、学校充分发挥主阵地作用、社会有效加强支持保障,进而通过创新协同育人的意识、模式和要素达至新质协同,充分发挥法治教育对学生欺凌现象的早期预防和源头遏制作用。
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关键词
学生欺凌
青少年法治教育:家校社协同
原文传递
题名
防治学生欺凌的家校社协同法治教育路径
1
作者
张力
彭玮
机构
西南政法大学民商法学院
重庆市青少年法治素养家校
协同
培养基地
现代家庭利益社会多元协同保障创新工作室
出处
《中国民族教育》
2024年第7期13-16,共4页
基金
重庆市社科规划青马工程项目“家校社协同视域下的农村留守儿童服务管理体系研究”(项目号:2022QM05)
重庆市2022年度高等教育教学改革研究重大项目“寓优良家风、家庭美德于现代家事法课程教育的方法与实践探索”(项目号:221010)的阶段性成果。
文摘
学生欺凌问题的长期存在,凸显出青少年法治观念、家庭教育、中小学法治教育效果以及社会对学生欺凌的认识等多方面存在症结。为此,需要家庭切实履行主体责任、学校充分发挥主阵地作用、社会有效加强支持保障,进而通过创新协同育人的意识、模式和要素达至新质协同,充分发挥法治教育对学生欺凌现象的早期预防和源头遏制作用。
关键词
学生欺凌
青少年法治教育:家校社协同
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
防治学生欺凌的家校社协同法治教育路径
张力
彭玮
《中国民族教育》
2024
0
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