口语教学中批判性思维缺失现象及培养模式研究

通过口语教学过程中学习者口语表达批判思维缺失现象分析,发现常见的批判思维缺失现象有母语负迁移;思维狭窄、思辨缺席;逻辑混乱、调理不足;批判意识缺失、主观臆断等;提出以下培养策略:(1)利用思维导图辅助思考;(2)批判思维任务教学,变隐性为显性;(3)重视元思辨能力,提升批判性思维品质;(4)加强反思性思辨环节。

网络环境下英语阅读教学初探

网络时代英语阅读教学的目标是培养学生自主学习能力和信息能力，教会学生使用网络电子词典，培养正确理解能力；教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息，培养分析综合、分析等信息能力。阅读教学应根据学生的实际分两步走，实行任务型阅读指导学生阅读，使学生的阅读理解能力和信息能力得到实质性的发展。