中学体育课“分层次教学”实践浅探

1问题的提出 长期以来,中学体育教学受班级授课制本身缺陷的束缚,在教材、教法、组织形式等方面,基本上沿袭命令式、模仿式、检查式等传统模式,极少顾及优、中、差各类学生的运动知识、技术、技能的差异,均采取"一刀切"方法进行教学,造成优生吃不饱,差生吃不了,中等学生难提高.因而使相当部分学生对体育失去兴趣等情况.为了充分发挥学校体育教学在全面素质教育中的本质作用,使之实现"增强体质,促进身心健康",我校从1998年9月开始,在体育教学中采用"分层次教学法"进行教学,通过实验,取得了显著成效.

让初中生轻松入门学化学

实验引路 ,培养自学。每天 10多分钟 ,轻轻松松。

长空竞风流——看’98航展博览会

从航展区回到家中,那种兴奋、触目惊心的感觉久久不能平静,耳畔、脑海中还响着飞机的嗡嗡之声。这份感觉让我仿佛又回到那人声沸腾、万众瞩目、精彩的飞行表演的场面之中。这天上午,我校《太阳梦》文学社组织了部分学生观看“珠海’98航空航天博览会”。怀着兴奋的心情,我们来到了珠海飞机场。“哗”,人山人海,好不热闹。从各地汇聚在这里的人们。

浅论学校心理环境的构建

本文从学校管理者的角度，分析学校环境中的教学环境和教学活动的心理卫生，探究构建良好学校心理环境的措施，从而增强学校的内聚力，提高教学效率。