初中创客空间的建设与实践——以珠海市九洲中学创星空间为例

在创客教育蓬勃发展的情况下,创客空间作为主要阵地,起到推广、带动和促进的作用。创星空间从零开始,从空间规划、设备采购、师资组建、课程设置等方面着手建设,以活动宣传推广创客、以课程让师生受益、以竞赛促进发展,逐渐进入良性发展状态,成为珠海首家初中创客空间。本文以珠海市九洲中学打造的创星空间为例,介绍了初中创客空间的建设与实践方法,以期能为其他创客空间的建设与实践提供参考和借鉴。

珠海市中学生学校体育伤害事故的现状及对策研究

由于学校体育伤害事故本身伴随着身体损伤,乃至其他不可往复的后果,一直是学界关注的焦点。当前珠海市在该方面的研究较少,从整体上了解学校体育伤害事故的现状很有必要。基于此,该研究运用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计法,对珠海市中学生进行抽样调查,以了解目前珠海市中学生发生伤害事故场所,发生频率、类型及致因等,从而为教育行政部门和各级学校制定相关的政策提供参考。

“九洲课堂9080”建设行动探索与实践

广东省珠海市九洲中学积极落实“双减”部署要求,充分发挥课堂教学主阵地作用,优化夯实学科课堂,以课堂40分钟为质量提升“发力点”,探索开展“九洲课堂9080”建设行动,最大程度激发学生的学习原动力,努力实现减量增质、轻负高效。

基于学科核心素养的初中英语作业的设计与实施

引言教育部办公厅关于“加强义务教育学校作业管理的通知”中明确指出,“作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充”。通知提倡“在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业”(教育部办公厅,2021)。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称课标)建议“作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略,增强学习动机”。

初中跨学科主题活动设计策略研究——以信息科技与语文跨学科活动“重现名著名场面”为例

自2022年义务教育版新课标发布以来,如何开展跨学科主题活动,成为各科教师关注的热点问题。文章依托项目式学习和跨学科学习理论,从主题的确定、计划的制定、学习环境的搭建以及成果展示等方面探讨跨学科主题活动的设计策略,并以信息科技与语文学科结合的跨学科主题活动案例“重现名著名场面”为例阐述这个设计策略的运用,以期为初中教师提供有益参考。

初中语文支架式写作教学策略研究

在初中语文教学中,教师采用支架式教学法开展写作教学活动,能够帮助学生更加快速地找到写作方向,厘清写作思路,构建合理的写作框架,从而更好地提升写作效率和写作质量。基于此,本文先介绍了支架式教学的概念和支架式写作教学的理论基础,之后详细探讨了开展支架式写作教学的具体策略。

浅论思品课教学中学生道德判断能力的培养

培养青少年的道德判断能力是思想品德教育课的一个重要任务。青少年思维活跃、易于接受新事物,但在善恶、是非、荣辱等涉及道德判断的问题上,往往无法正确分析判断,从而出现了各类道德行为失范的现象。增强思想品德教育课中道德判断能力的培养,能使学生知行并进,成长为一名道德判断正确、道德认知意识清晰,道德行为得当的青少年。

舞动的力量——浅谈律动教学中学生素质的培养

律动教学是近年来音乐教学中使用率较高的教学方式。它是从瑞士作曲家、教育家埃米尔．雅克．达尔克罗兹创造的“体态律动法”中发展而来的，指的是根据音乐的特点，以身体动作或借助其它方式随音乐的进行节奏而动作．有效调动学生学习积极性的一种教学方法。它在培养学生感受、体验、表达和审美能力的同时，对学生进行集体主义教育．培养良好心理素质等方面也有一定的作用，使学生在接受关育过程中也获得思想品德教育，从而更全面地显示音乐教学的功能。

地方美术馆资源与中学美术课程相结合的实践研究

基于对美术教育改革与实践的历程总结与思考,通过开发当地的美术教育资源,来拓展学校美术课堂教学资源,以改变学校单一性的授课方式,利用美术馆的资源,构建地方美术馆教育资源与学校美术课程资源相结合的大课堂,从而真正有效地提升学生的审美素养。

高校武术公选课思想政治教育探析

思想政治教育是新时期高校人才培养的内在要求,是落实“立德树人”根本任务的重要途径。文章运用文献资料法,对高校武术公选课实施思想政治教育进行研究。结果表明:武术在身体教育、道德教育、文化教育方面的优势使其成为思想政治教育的有效载体;在课程思政视角下,武术公选课应选择徒手套路、器械套路、徒手搏击、器械搏击作为教学内容,并注重武术教学与思想政治教育的融合,不同武术内容有之相对应的思想政治教育内容与目标;在思想政治教育实施中,应发挥教师的主体自觉,加强课堂文化建设,隐性教育与显性教育相结合,注重提高课程实效。

初中音乐课堂有效教学的实践研究

素质教育提出后,初中音乐教学备受关注,音乐教学逐渐变成提高初中生综合素质的一个主要科目,为激发学生音乐学习主动性,帮助学生了解更多音乐知识。传统教育理念下,音乐教学地位较低,学生多将注意力放在文化课等学科上面,虽然这种教学模式能帮助学生提高成绩,但无助于学生综合素质培养。文章从当前音乐教学现状入手,提出了音乐教学实施新路径,希望能帮助解决初中音乐课堂教学问题,提高初中音乐教学整体水平。

聚焦美术的核心素养与绿色教育

在新一轮迎接课堂转型挑战的过程中,＂核心素养＂是必须讨论的话题。在美术课堂教学中,不仅要重视学科素养的培养,同时还要重视核心素养的培养。只有将两者结合起来营造生态平衡的绿色教育,才能培养出适合未来社会需要的有核心素养的人才。

小组合作学习模式下初中英语云课堂分层教学

尊重学生个体差异,因材施教自古有之。《义务教育英语课程标准》（2011）明确指出英语教学要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。在云课堂环境下利用小组合作学习模式开展分层教学,是作者对该课程理念的探索和实践。本文从传统多媒体教室中分层教学的经验和云课堂技术的支持两个方面提出了在云课堂环境中实施分层教学的可行性,并从小组建设策略、任务设计策略和评价策略三个方面探讨了如何在云课堂环境中实现分层教学,满足不同程度学生的需求。

初中德育管理工作实效性问题初探

初中是培养学生良好的道德品质的重要阶段,学生需要具备正确的道德观念以及明辨是非的能力,初中德育管理工作意义重大,开展好德育工作,能够帮助学生扫清学习、生活中的障碍,创造良好的学习氛围,并且塑造学生了好的品质,这是教育最基本、最重要的目标。

初中数学信息化教学研究:基于翻转课堂教学模式

利用翻转课堂教学来探讨初中数学信息化教学。在简要介绍翻转课堂教学模式的基础上,对翻转课堂在初中数学教学中的应用步骤进行了阐述,最后总结了在信息化教学过程中不要走＂形式主义＂,应以教学目标为宗旨。

基于核心素养的初中数学教学实践

初中数学是提升学生认识世界能力的重要学科,是发展学生学科素养的重要课程.鉴于初中数学在发展学生核心素养中的重要作用,对初中数学的教学实践开展研究非常有必要.为此,本文从核心素养的角度对我国初中数学的教学实践展开研究,希望借此提高我国初中数学的教学效果,并对学生核心素养的形成和发展产生积极影响.

浅谈音乐教学中律动教学方法的运用

律动教学法是一种带动、引导学生将音乐中所包含的抽象的内涵和情感,以自身的理解、领悟为基点,外化为具体的肢体动作的教学方式。在提升音乐课堂的趣味性、实效性,培养学生的表现欲和创新能力等方面,具有非常重要的推动作用。广大音乐教师应深刻把握律动教学法的内涵,明确其在音乐教学中的重要作用,注重从生活中汲取素材,以音乐表达的情感为依据,从难到易地设计肢体动作,避免误区,妥善运用,最终达到激发学生表现欲,培养学生想象能力、创新能力的目的。

一道教材中“拓广探索”题目的变式与探究

爱因斯坦曾说过,提出问题比解决问题更可贵,教师通过捕捉学生作业里创新学习生成的问题进行教学创新设计,既能激发学生的大胆猜想,提高学生深度学习数学的兴趣,让数学学科的核心素养真正落实,还能启发教师对教材的深度钻研,提高教师创新教育的专业素养,下面就学生作业里提出的一个问题进行案例分析.

基于“粤教云”的初中语文课堂教学评价研究

随着广东省＂粤教云＂计划的推进,学校在初中语文课堂教学中借助粤教云平台,推进了学生学习过程性评价的研究。通过语文课堂教学实践,记录学生学习的过程,动态评价学生的学习,及时反馈学生学习的情况,不仅满足实际教学需求,还达到促进学生自主学习、多元评价、立体评价的目的,真正实现新课程评价理念,提高学生的学习效率。

一位美术教师眼中的理想课堂

新课改以来,美术课堂呈现出各种新面貌和新模式。但部分课堂出现效率不高、哗众取宠的现象。文章探析美术教师究竟需要什么样的课堂,以及如何构建符合学生发展规律并充满生命活力的理想课堂。