中学诗歌朗读教学中信息技术的应用探讨

信息技术的发展为教育领域带来了许多创新和变革。在初中诗歌朗读教学中,利用信息技术可以为学生提供更丰富、互动和个性化的学习体验,并促进学生的表达能力和情感表达。相关研究和实践已经证明了信息技术在提升诗歌朗读中的教学效果方面的潜力。然而,在利用信息技术进行教学时,我们也要注意合理使用,确保教学内容符合正确的价值观。我们应该鼓励学生正确解读和传达诗歌的内涵,培养正确的审美情趣和文学素养。本文旨在探讨信息技术在初中诗歌朗诵教学的应用,以供参考。

核心素养视域下基于情境任务创设的初中语文大单元教学实施路径探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调语文学科的育人功能,以期通过变革语文教学方式来凸显课程的情境性、实践性,落实培育学生核心素养的目标。因此,基于情境任务推动初中语文大单元教学的创新与整合,能够根据新课程标准的内在逻辑要求,引导学生在实践探究中实现深度学习。本文依托于核心素养培育内涵,探讨了情境任务驱动下,初中语文大单元教学的优化路径,旨在培养学生的综合语用能力,深化学生的学科核心素养。

浅谈目标跟踪法在体育教学中的应用

当前我国的教育有传统教育转向素质教育,全面提高学生各方面素质是我们教育工作者的努力方向。体育教学的目的也是一样,以全面发展学生身体素质,增强体质,培养终身为目的。本人在体育教学过程中通过不断的摸索总结,把目标跟踪法运用到教学实践中去,对发展学生的素质有很大的帮助。何谓目标跟踪法?即是在学生原有的基础上制定出各自不同阶段的目标,通过学生的努力,逐个逐个地实现各自的目标。

英语任务型课堂教学实践与体会

《新目标英语》（Go for it）倡导任务型教学模式，即学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本、以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，有利于提高学生的学习兴趣，同时能更好地发挥学生的主动性和创造性，促进了学生的自主发展。

潮汕地区丧葬习俗个案研究——以汕头市Z村为例

潮汕地区丧葬习俗是传统伦理道德与地方文化艺术相结合的一种仪式,流程主要包括四大部分:殡前事项、做功德、出殡和丧后祭拜。潮汕内部的丧葬习俗存在区域差异,主要的差异有停尸公厅的时间、“做功德”的流程以及丧后祭拜的“做旬”次数。结合文献与田野调查,从儒家传统伦理道德、差序格局及重男轻女、五服制度、治丧组织、风水信仰、攀比之风这几个方面进行探析,潮汕丧葬习俗背后具有深厚的文化内涵。潮汕宗族组织的存在是丧葬习俗传承至今的根本原因。潮汕丧葬习俗虽然在新时代有迷信、从众攀比等弊端,但是也在逐步简化不合时宜的程序,同时作为乡村集体记忆的一种载体,对于增加宗族内部的认同感、基层治理等方面有一定的现实意义,仍有其存在的空间。

浅谈如何提高历史课堂教学效率

初中历史新课程与传统的普通初中历史课程相比,课程目标更加明确具体;专题式的知识体系更加完备;更加强调以学生的发展为本。在教学过程中,是否能让学生主动参与历史科目的学习,形成高涨的学习情趣,对历史课堂教学效率的提高至关重要。

安全管理类课程的事故案例分析教学方法探讨

安全管理类课程的实践教学环节难以实现。案例分析的方法通过对实际案例的模拟、分析和还原,可以达到模拟实践教学的效果。案例分析教学法所用的案例文本,在编撰时必须做到重点突出,细节真实合理,文字可分析性强。案例教学组织按照引导学生熟读案例、组织学生分析讨论、教师进行总结的程序进行。