基于BYOD模式的智慧教室校园应用研究——以珠海市平沙第一中学的智慧教室为例

随着信息技术和多媒体技术的迅猛发展,一种适应互联网时代的教学资源共享、知识灵活获取、个性化教学的智慧学习环境—基于BYOD模式的智慧教室正改变和丰富着教师的教学方式与学生的学习模式。基于BYOD模式的智慧教室颠覆了传统的教室环境,是探索信息技术与教育深度融合的重大尝试,有效地解决了传统课堂中学习效率低、学习效果差等问题。本文以珠海市平沙第一中学的智慧教室为例,分析智慧教室校园规模化的应用效果和经验方法,进一步推动创建智慧教室的学校、企业与家长融为一体。

运用教学视频平台开展区域网络教研的实践——以珠海市高栏港教学视频平台为例

当前网络时代,信息更新速度非常快,教师怎样做到与时俱进,改变传统教研模式,适应网络数字化环境值得我们深入研究。依托现代信息技术手段,从中寻找教研新途径,拓展教研渠道,以教育信息化推动教育现代化,是当前我国教育界学者们重点关注的内容。本文以区域网络教研为研究对象,根据网络教研问题,在深入分析研究的基础上,提出了相关改善和促进网络教研工作展开的对策。

关于中学作文教学的几点思考——从曹文轩教授的作文“门道”讲座谈起

2011年3月15日上午，著名作家、北京大学教授、博士生导师曹文轩老师在我们学校举办了一场以“写作”为主题的报告会。他强调，学生要写出好作文，一定要记住以下这五句话：“财富不在远方，财富就在我们自己的脚下。”“未经凝视的世界是毫无意义的。”“创造的自由是无边无际的。”“好文章离不开折腾。”“天堂是一座图书馆。”

倚门回首嗅青梅——浅谈班主任如何正确处理中学生的早恋问题

本文主要论述了班主任如何正确处理中学生的早恋问题。首先阐述早恋的含义,然后分别从温情谈心、规范制度、主题教育、团队活动等等方面展开论述,结尾总结以上做法的效果。

器械体操练习中发生运动损伤原因及预防

通过对我院体育系94级二队,95级三队,95级一队共125人进行5个学期的追踪调查,分析学员运动损伤的原因,受伤的规律和恢复休整的时间等问题,达到预防运动损伤的目的,为改进教学训练的条件和方法提供依据,为教员和学员进行教学训练和比赛提供参考。

结合学情设计与把握课堂教学特色

俗话说,教学有法,但无定法。本人在农村中学从教十几年,深刻体验到,不管用怎样的教法与学法,都必须要适合所教学生的学情,根据具体情况调整好思路,有计划、有步骤地进行教学,这样的课堂教学才能真正达到高效,教师才能有自己的教学特色。

基于智慧教育理念下的翻转课堂探究

教育信息化不仅为教师提供新的教学环境和手段,还带动教育方式的转变。如何实现信息技术与教育教学的深度融合,让信息技术更好地服务于我们的课堂教学,以信息技术手段来改进我们的课堂教学,提升教育教学质量,是时代发展的要求,也是必然的选择。本文探讨在信息技术背景下,如何将信息技术与课堂教学深度融合,怎样有效运用智慧教育的理念指导翻转课堂的课改实验,提高学生的自主学习能力,提升学校的办学品质,取得更好的教学效果。

翻转课堂背景下培养学生自主学习能力方式的探索——以初中数学教学为例

学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识[1]。笔者结合自己的教学实践,探讨在翻转课堂背景下以小组合作方式如何提高学生的自主学习能力。

初中数学翻转课堂教学设计与应用研究

随着我国新课改相关工作的逐步开展,教育工作者越来越重视学生综合素质的培养,这在一定程度上提高了对初中教学工作者的要求。初中数学作为初中教学内容的一个重要组成部分,对于学生独立思考能力的培养及思维能力的提高极为重要。故以下具体分析翻转课堂教学模式在初中数学教学过程中的应用,以提升具体的教学质量。

学生有自己的理解就行了吗

新课改下的很多课堂都焕发出勃勃生机，学生在学习中主动、积极，有话想说，也有话可说。确实，新课程标准提倡“对话教学”，强调突出了学生在阅读及阅读教学中的主体意义。但这一观念的强化，导致了在课堂上老师全让学生自己理解和自由发言，老师的“很好”、“有自己的见解”、“也不错”、“你真棒”等赞美之辞更是充斥整个课堂，学生更是无话不说，怎么说都对。对此让人不禁质疑：学生有了自己的理解就行了吗？学生的理解就是对的吗？学生不需要教了吗？本文就此谈谈几点看法。

滑动变阻器的接法选择

1滑动变阻器的分压接法和限流接法的电路分析1）滑动变阻器的分压接法如图1所示的电路中，电路为滑动变阻器分压式接法，

分层教学法在农村初中英语教学中的应用研究

小学生进入初中后的成绩差距拉大、明显分层,学科教学面临诸多挑战。这种现象在英语教学中异常明显,而在教育相对落后的农村尤甚,体现在学生状况、师资力量、信息技术、教学评价等方面,文章基于此,在初中英语教学中采用分层教学法,对两个初三的平行班级进行了为期一年的教学实践,通过分析教学成绩和问卷调查数据得知,采用分层教学法的班级能够较好地激发不同层次学生的学习热情,有利于教学目标的顺利完成,进而推动素质教育的实施。

基于新课程背景的初中体育运用差异性教学之我见

近年来,随着我国教育制度的不断发展,体育作为初中学校的一门必修课程,在新课程背景下运用差异教学法进行初中体育教学,不仅能够提高初中学生的心理和身体素质,还能促进初中学生德智体美劳全面发展,达到强身健体的目的。本文针对现阶段新课程背景的初中体育运用差异性教学的现状以及存在的问题,提出几点有效的措施和建议,从而提高中学生健康水平。

浅析现行高三物理教材中的一个错误

现行教材“全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《物理》第三册(人教版2003年6月第1版)”中《大气中的光现象(二)——海市蜃楼》一文认为海面上空的蜃景是光的全发射现象。作者根据“物体经光的全反射所成的像应和平面镜所成的虚像相似——像与物对镜面对称。”论证了“海面上空的蜃景不是光的全反射现象,而是光的折射现象”。

初中英语作文教学难点及有效教学措施

作文教学始终是英语教学中的重点内容,虽然小学已经开展了英语写作教学,但是,相比较而言,初中英语作文写作在词汇、语法以及语言逻辑顺序方面提出的要求要比小学更高。为此,初中英语教师应该立足于初中英语作文教学难点,不断地创新教学方法,以此来推动初中英语作文课堂教学的高效开展。基于此,本文重点分析了初中英语作文教学难点和有效教学策略。

说出你的精彩

作为班主任，与学生谈话，我用心去锤炼自己的语言，用充满人文关怀的语言去感染学生，用充满智慧的语言去启迪孩子们。 笑言有智 冬天的一个早晨，有一个学生迟到。问起原因，他回答说：“家里的表慢了。”

翻转课堂促进学生英语学习主动思维的实践——以《一般现在时态的一般疑问句》为例

本文旨在利用翻转课堂教学模式,探究以微课、学习任务单、课堂提问、小组合作探究等形式,引导、促进学生在英语学习中积极思考,培养学生主动思维的能力和习惯,进而提升学生自主学习的能力和学习效果。