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基于知识发生过程的初中物理深度学习--以“质量”教学为例 被引量:5
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作者 刘芳霞 熊志权 杨春芳 《中学物理教学参考》 2020年第16期17-19,共3页
针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出教学中应引导学生深度感悟、深度互动、深度体验、深度评价,以有效促进学生深度学习的观点,从而有效发展学生的物理学科核心素养。
关键词 知识发生过程 深度学习 质量
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