新课标下中学英语实施任务型教学的探索与实践

《英语课程标准》(实验稿)明确指出:提高(运用)任务型教学模式,把综合语言能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与。

中学英语任务型教学模式的探索与实践

中国基础教育之扎实与学生创新能力之薄弱之间的反差引发了轰轰烈烈的新中国成立以来的第八次课程改革。《英语课程新标准》提出了以人的发展为本的教育理念,倡导任务型教学模式,但是任务型教学模式作为一种新型教学模式,还存在不少疑问题,如任务内容的选择、任务难度的把握、任务层次的链接、任务效度和信度的保证、任务的实施等问题有待进一步解决。

提高初中学生耐力跑水平的几点做法

如何提高中学生耐力跑水平,是对中学体育教师面临的难点,一直困扰着学校体育教育工作者们,针对这个问题尽快找出解决办法是当务之急的事情。提高耐力跑的认识,注重创新教学方法,教会学生掌握耐力跑正确的的方法,培养学生耐力跑的自锻能力,是提高初中学生耐力跑水平的有效途径与方法。

电视节目作为中学语文教学资源初探

电视节目可不可以作为语文教学资源？它对学生的影响是好还是坏？怎样利用电视提高学生的语文素养？

农村中学语文教师适应能力的培养

新课标已经实施多年了，给农村中学语文教学带来了许多新气象，我深深感到现在的农村学生活跃多了。但有些农村中学的教师和学生出现了新课程实施后的不良反应，有的教师说，不知怎样上课了；有的教师说，这一学期找不到从前的感觉了；有的学生觉得不知要学什么、怎么学。这是语文教师适应能力不足的表现。

中学生数学思维的培养

数学思维是数学的灵魂，有了数学思维，学生才能进行独立的数学分析研究，并在研究分析数学的过程中发现数学的魅力，加深对数学科目的认识．在内心深处更加喜欢数学。培养中学生的数学思维必须紧扣中学数学的特征以及中学生本身的学习实际情况．充分考虑二者的最佳结合点，有的放矢，步步前进，环环紧扣，做到又好又快。

让中学生课外阅读走出无序、低效

目前，中学生的课外阅读总体说来，仍处于一个随意、无序、低效的状态。究其原因，主要是师生存在认识和操作上的问题，尤其是缺乏教师的正确指导和引导。如何帮助，中学生走出课外阅读的迷宫，使中学生的课外阅读走向理性、有序和高效，从而切实提高语文能力呢？很关键的一点，就是教师要有针对性地加强指导，采取积极有效的对策，让学生能更积极主动地阅读。

在生物教学中巧用问题教学法

常言道：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”可见问题和学习紧密联系，如果没有问题，学习也就停止了。

谈平面设计中的构成艺术规律

构成是关于平面设计的思维方式和方法论,掌握平面设计中的构成规律,对平面设计有广泛的指导意义。本文拟从平面设计中构成艺术规律的功能、价值和应用等角度,来分析构成艺术规律对平面设计的影响。

例谈提高初中生物教学实效的策略

在生物课堂中,教师应当贯彻新的教学理念,设计活而有趣的课堂导入,激发学生学习兴趣;充分利用直观教具,启迪学生的思维;实行小组合作学习,实现资源共享、差异互补、协同发展;将课本资源和多媒体资源结合运用,将知识具体化、形象化;让学生动手做实验,突出学生的主动学习。以优化教学过程,增强学生掌握知识效果,培养能力,从而提高初中生物课堂教学的实效。

浅谈初中语文阅读教学现状及创新对策

语文阅读是让学生感悟文本，进行再创造的思维过程，对提高学生的语文水平和个人素养有着重要的作用。在初中语文教学中，教师应当注重发挥学生主体作用，培养学生语感，加强课外阅读，进而提高学生的阅读能力和解题技巧。

如何在生物课堂中渗透生命教育

生物教师应在教学中充分发挥自身优势，有机结合教学内容和学生的实际．有效落实生命教学的目标。

读写结合主体参与

中学语文课到底怎么上，我认为用16个字就可以概括，那就是“整体把握、理清思路、品味语言、着意创新”。其实，要贯彻好新的中学语文课程标准．不单单是听一两堂甚至十堂八堂语文优质课就能解决问题的．我认为关键是语文教学理念的问题，说白一点．主要是两点：一是读写结合，二是主体参与。

谈英语教学中的十个问题及应对策略

初中英语新教材不仅增加了知识容量，提高了知识层次，还体现了新的教学理念。教授新教材的内容，我们必须转变观念，实现教学方法的转变。下面，笔者对英语教学中出现的十个问题及应对策略作一些探讨。

反思:新课程英语教学的精华

一直以来，通过对课堂教学的预设以取得课堂教学满堂的喝彩都是英语教师的追求目标。在“目标一过程一结果”的演变序列中，除了预设的精彩，伴随着课堂教学活动的展开，还会萌生出许多无法预料的精华。若教师们善于捕捉，善于利用，那么，一个个超越预设、洋溢着弥香的精华就会向我们款款走来，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精华无数。这就是英语教学今天的求索。

例谈初中英语Go For It互动教学模式

互动式教学,是一种能有效实现课堂教学与社会实践的方法,可增进师生之间、生生之间的互动、沟通和信任,让学生主动求知,在探究合作中不断进步,它很好地体现了新课标理念并能有效提高英语课堂的教学效率。

谈美术绘画教学中学生创造力的培养

爱因斯坦曾说,"创造力比知识更重要,它是人类进步的源泉"。美术绘画教学中,培养学生的创造力是一项根本的教学任务,而绘画艺术也是培养学生创新思维的重要途径。青少年是祖国的未来,我们致力于通过绘画培养及发展其创造力,是培育民族的活力。

探讨中学英语听力教学

在初中英语的听、说、读、写四项技能中,听力教学是重要部分,听是获取信息和感受的最主要途径,是四项技能的基础。所以如何提高听力教学效果,从而提高学生的英语综合能力是每位中学英语教师需要解决的问题。本文阐述了中学英语听力教学中存在的问题,总结了英语听力的基本要素以及制约听力理解的因素,并且提出一些教学策略来提升学生的听力水平。