让生活走进数学课堂

《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性.人人学有价值的数学.”学习数学知识应从学生的生活经验出发,把学生的亲身经历和实际问题抽象带入到数学教学活动中.要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值.基于以上的认识,在教学实践中我做了一些尝试.

思维导图在小学英语教学中的运用

思维导图是一种图形工具,将人的大脑抽象思维活动用具体的图像、线条、色彩等记录下来。思维导图一经提出,很快就受到广大教育工作者的青睐。从小学英语词汇教学、阅读教学、口头表达和写作训练等方面的教学实践探讨思维导图在小学英语教学中的作用。并在教学实践中,鼓励学生自己绘制思维导图,发掘学生的潜能,培养学生主动思考,养成良好的阅读习惯。

教学方式的改变——记《圆的周长》教学

教学的本质是教师指导学生掌握知识、认识世界、发展自身的过程。传统的教学方式主要与教师的讲授为主,这种方式往往出现“教”大于“学”,即教师教的知识学生无法全部吸收,只能掌握其中的一部分。对于一些学困生还可能出现有“教”无“学”。这种片面强调知识与技能的教学,忽视学生的主体性、能动性、自主性,不利于学生科学素养的培养,造成师生负担过重,课堂效率不高,使一些学困生产生厌学的情绪,要大面积提高教学质量,只有向课堂要效益。因此,在课程实施的过程中,笔者注重教与学方式方法的改变,探索多样化的、有利于学生发展的教学方式,也更加注重教学过程的设计,为学生留有更多参与和思考的空间。下面以笔者在《圆的周长》课例中教学方式上的改变与大家交流一下。

理解句子是开启课文内容的钥匙

在阅读教学中，抓住重点句教学是小学语文教学的一项重要内容，而理解重点句是读懂课文的基本方法。

新时期小学德育面临的主要问题及对策研究

为了促进小学德育工作的更好开展,本文详细的探讨了小学德育工作中面临的主要问题,在此基础上,提出了解决这些问题的具体措施,希望能够通过本文,给相关研究提供参考。