基于核心素养的小学数学思维导图教学实践

随着我国教学改革步伐的不断加快,核心素养作为新课程改革的重要内容,逐渐融入各科教学中,成为重要的教学目标。而在小学数学教学中,为适应新课程改革的要求,在提高学生数学学习水平的同时,培养学生的核心素养,教师应转变传统教学观念,不断革新教学方式。在多元化教学中,思维导图教学被普遍认为是一种有效的教学方式,被教师广泛应用于课堂教学中。本文基于核心素养,探讨了思维导图在小学数学教学中的应用。

小学数学计算教学中知识迁移能力的培养

计算教学是小学数学教学的重要组成部分之一,其重点在于对小学生的运算能力和计算思维的训练.在数学计算教学中,教师不仅要传授学生数学计算的方法,还应该在知识的综合运用和知识的融会贯通上对学生加以培训,即培养学生的知识迁移能力.让学生在学习中能够举一反三、由点及面,使学生把所学知识变成自身能力.本文从小学数学计算教学的实际出发,浅谈如何在计算教学中培养学生的知识迁移能力.

培养小学生快乐阅读的有效方法

培养阅读能力是语文教学的重要任务，应该从小学抓起。一个人的阅读能力对其终身学习有重要影响。小学生生活经验有限，知识储备不足，好奇心虽强但持久力差，兴趣易发生但不专注，易于感性而难于抽象，这些都是培养小学生阅读能力时需要考虑的因素。为此，学校用三年的教学实践，开展了快乐阅读课题，通过深入的实验研究，探索了培养快乐阅读能力的有效方法。

提高小学分层作文批改能力的有效策略

一、遇到“瓶颈”自从申报了省级小课题《小学分层作文研究的有效策略》后，我们致力于小学分层作文研究的有效策略，对学生进行分层指导。第一阶段时，根据我班学生的实际情况分为A、B、C三组，A为优等组，B为中等组，C为初等组，作为作文教学的三个层次。

小学数学第八册综合测试题

同学们，又一个学期过去了，我们真想知道，你的聪明才智长进了多少呢?我们想通过这一次测试，看看这个学期里，你发展了哪些才能?希望你能轻松愉快地接受这次测试。下面的时间就是你施展才华的时候了。

小学数学教学中学生情感态度目标的实现

义务教育数学教学课程标准要求,数学教学不仅要加强对数学知识的传授,提高学生解决数学问题的能力,还要培养学生的情感态度,促进学生在学习过程中养成良好的价值观和情感态度。因此,在小学数学教学的过程中,教师要把数学情感态度当作主要内容加入数学教学目标当中,这对学生理解数学知识、运用数学技巧、培养学习兴趣起到了重要的作用。文章主要对小学数学教学中学生情感态度的内涵进行分析,总结了小学数学教学中学生情感态度目标处理存在的主要问题,提出了小学数学教学中学生情感态度目标的实现方法,从而提高小学数学教学的质量和效率。

核心素养下小学数学数形结合思想的融入与运用

近年来,随着我国教育事业的进步,数学思想已成为数学的灵魂和解决数学问题的关键。从核心素养的角度来看,数形结合思想与小学数学的结合对抽象逻辑思维的发展具有重要而积极的作用。基于此,本文从核心素养的角度,简要介绍数形结合的应用原则和基本形式,在核心素养广泛应用的背景下,系统地理解和分析数形结合在小学数学教学中的应用价值,进而提出具体的教学策略,期望能够有效提升学生的数学学习能力。

积极探究教学方法,提升阅读素养——小学英语阅读教学策略

英语促进学生未来发展的重要学科之一,教师要采取适合的教学方法,以培养学生英语素养为目标,帮助学生掌握英语知识。阅读教学是英语教学中的重要组成部分,教师要从培养学生阅读素养入手,找准教学重点,发挥英语阅读教学优势,提高教学效果。

激励教育在小学语文教学中的实施

随着社会对人才的需求增大,教育水平也在不断提高,激励教育也被广泛的应用到了教学实践活动中。激励教育的目的是激发学生的学习潜能,让学生对学习本身抱有积极心态,能热情而又自信的投入到学习活动中。本文将针对激励教育在小学语文教学活动中运用进行探究。

课堂提问的实效性

从常态课堂引发的深思 在一次蹲点跟班的听课中，发现一教师在一节课内竟然一口气向学生提出了九十多个问题。平均不到半分钟就一个问题．几乎以问题贯穿始终，学生忙于应付。根本无法认真思考。而其中类似“懂了没有？”“是不是？”“对不对？”这样的无效提问就多达二十次以上。

作文辅导巧点拨 写作兴趣易激发

写作能力是学生掌握语文知识，正确运用语言文字进行表达的标志，是教师对学生综合素质能力培养的具体表现，更是学生对生活体验和感受的体现。在写作教学中，教师应注意点拨的方法，将学生的思维导向深入，促使学生从不知到知，从知之不多到知之甚多，越过障碍，畅通思维，才能更好地进行表达。那么，怎样才能恰到好处地进行点拨呢？下面谈谈我的一些做法。

谈阅读教学中学生质疑能力培养的有效途径

质疑是学生进行探究性阅读和创造性阅读的起点。它反映了学生对课文的理解程度,是学生在阅读中发现问题、解决问题的必经环节,也是学生的思维向深刻性、独特性发展的重要手段。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中培养小学生的质疑能力的有效途径。旨在引导学生敢问、会问,逐步培养学生发现问题的能力,有效地拓展学生的思维,开发学生的创造潜能。

合理运用教学策略

合唱教学是小学音乐教学中重要的一项内容。小学音乐课中的合唱，不同于齐唱，可以说合唱训练是齐唱教学升华。优美的合唱旋律，能将学生引导入丰富多彩的音乐世界，释放他们的感情，从而使他们获得美的熏陶，培养出乐感与高尚情操，进而提高学生的综合素质。但就现阶段来说，小学音乐的合唱教学还存在各种问题亟待解决。

作文分层教学的有效策略

作文分层训练。对于激发作文兴趣，使每一位学生的作文水平在原有基础上有所进步。只要教师真正能够以学生为本．从激发学生的作文兴趣人手，因材施教，就一定能提高每一个学生的作文水平。从而大面积提高作文教学质量。一、检测差异,学生分层 因材施教理论认为，教育要解决的是“采用什么样的教育方式”、“如何培养学生”、“培养什么样的学生”。

问渠哪得清如许 为有源头活水来

作文是语文教学中的一个重要组成部分，作文是学生综合能力的体现。长期以来，尽管教师非常重视作文教学，在这方面投入了大量的时间与精力，其结果都不大理想。作文教学费时、费力，耗能高而收效低的原因何在？叶圣陶说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

提高学生写作能力的有效策略

一、 案例： 我上 《假文盲》 作前指导在作前指导课上, 我出示课件《假文盲》 漫画, 引导学生仔细观察, 展开合理想象, 丰富画面内容：1. 从图画人物的衣着看, 天气怎样？ 除了这, 你还会想到什么呢？ 2. 四位男子怎会在 ＂母子上车处＂ 等候上车？ 他们当时心里可能会想些什么？ 3. 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在 ＂母子上车处＂, 可能会对他们说些什么？ 四位男子又是如何回答？ 4.周围的旅客看到此景, 可能会议论些什么？ 四位男子听到议论会怎么想？ 怎么做？ 5. 四位男子最后是在 ＂母子上车处＂ 上车的吗……随后, 让学生充分交流后进行写作.

让众多的“独唱”成为和谐的“多重唱”

学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。本文从学校管理中的案例出发，阐述激发教师专业发展的内动力的重要性，从抓常规、抓优势、抓细节等策略，努力组建一个给力的团队，并持之以恒地做好应该做的工作，努力打造学校的教育品牌。

为了满足孩子的需求

音乐是少年儿童的亲密朋友，也是对其进行审美教育的重要手段。但近年来，中国普遍少年儿童都热衷、迷恋于通俗歌曲，而不少流行歌曲的艺术品位并不高，体现的情感并不适合少年儿童，易于产生不良影响。我们应多创作一些孩子们喜爱的、优秀的少儿歌曲，这就需要创作者要有颗“童心”，了解儿童的心理特征，选择一些知识性或以“爱的教育”为中心及娱乐、审美性的内容为题材，再运用适合少年儿童生理、心理特征的艺术手法来创作。

创境激趣 探索创新

自主探索是一种与情境联系紧密的自主操作活动,在此活动中,学生的知识、技能、能力不是被动训练或灌输得到的,而是学生以原有的知识为基础进行主动的学习、探索、研究而形成的.因此,教师必须改变原来＂老师教——学生学＂的＂灌输式＂的教学模式,改成让学生自己主动地进行科学探索——发现问题——解决问题——获取知识——实现创新的学习模式。

赐学生“长袖”,促学生“善舞”——培养学生自主阅读能力浅谈

《义务教育语文课程标准》修订本指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”其实教师不仅要教、要导，而且要通过课堂导学使学生将所学的知识转化为语文学习能力，更应通过“引”而“不发”的渠道渗透学法的迁移，培养学生的学习实践能力，逐步引导学生向自主学习的方向发展。主要从还给学生“读中内化、思中消化、悟中活化、用中强化”的语文课堂，阐述了留给学生自主发展的空间这一观点的重要性，让学生正视自我、认识自我、成长自我，成为课堂真正的主人，为后续学习奠定基础。