小学开展中华传统美德教育的策略

中国是一个具有五千年悠久文化历史的文明古国。在漫长的文明历史进程中，形成了博大精深的传统美德，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是中华民族宝贵的精神财富。要把学生培养成为高尚的道德品质，形成良好的行为习惯，就要把中华传统美德的精华内涵寓于小学素质教育之中，逐渐让他们形成好思乐行、感知欲望强烈、探索欲望浓厚、友爱守纪、文明礼貌、富有同情心责任感的品质。同时，使儿童建立自信心、竞争意识、挫折意识、环保意识以及开拓创新意识，使他们在身体、认识、社会性、审美意识各方面打好基础。在吸收传统美德思想精髓的同时付之更深、更广、更新的内容。

红色资源在小学德育中的融合应用探究

红色文化是中国共产党领导人民在长期的革命斗争中积淀起来的坚定理想信念和崇高革命精神的凝聚和升华,其饱含着厚重的历史文化内涵和独特的教育价值,是我们宝贵的精神财富。将红色资源科学有效地融入小学德育中,不仅能丰富德育内容,还能培养学生积极、健康、向上的责任意识和使命意识,更能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学校领导要充分认识到红色资源在德育活动中的重要价值,并将其适时融入德育活动中,培养学生立志成才、报效祖国的爱国情感,培养学生的自律能力以及良好行为习惯,从而引导学生成长为社会主义建设的栋梁之材。

建构主义教学理论视角下小学数学教材旁白研究——以2013年人教版小学数学四年级为例

教材旁白是数学学习的指引,在建构主义教学理论的观照下,其内涵与教学价值更为丰富。本文以人教版小学数学四年级教材旁白为研究对象,微观上选取综合型旁白具体分解,剖析其深层意义,期望能为教材旁白的设计与优化提供借鉴思路。

林芝市小学信息技术课堂研究——基于经典案例和微视频的模块化学习

2017年8月,笔者参加广东省“组团式”教育援藏工作来到西藏自治区林芝广东实验学校,担任信息技术老师。期间,笔者进行了针对当地学校信息技术课堂的校本教研活动,得到了一些经验,希望与同行分享。经典实例能有效提高课堂效。微视频有利于小学信息技术课堂的模块化教学。

基于家校合作视域下的小学德育对策探讨

随着素质教育的不断深入,德育工作在培养学生良好的行为习惯和道德素养等方面的作用日益凸显。在小学阶段,是一个学生心智发展的黄金时期,同时也是一个对学生道德水平和价值观进行塑造的关键时期,因此在这一阶段的德育工作变得更加重要。但是,在现实生活中,在开展德育工作的过程中,还发现了一些不足之处和问题,因此,这就需要家校之间的协作,从而产生出一种更好的教育合力,从而提高德育教育的成效,让学生的素质和道德品质得到更好的发展。鉴于此,本文在研究小学德育中家校合作必要性的基础上,基于家校合作视角,提出了小学德育对策,以期能够为学校的教育者们传道授业及德育实践,提供一些切实可行的意见。

让幽默给小学数学课堂带来生机

幽默在教学中的运用有助于激发学生的学习兴趣及积极的学习态度,同时幽默教学也能够调节课堂氛围,提升教学质量.小学生的天性就是活泼好动,喜欢风趣幽默是事物,因此,在小学数学课堂教学中教师要抓住这一特点,巧妙地运用幽默增强教学效果.笔者探讨了幽默在小学数学课堂教学中的运用策略.

小学英语阅读课堂提问的优化策略

随着我国教育事业的飞速发展,人们对英语教育的重视程度正在不断提高,阅读是小学英语教学的重要组成部分,高质量阅读教学不仅强调教师对学生的指导,同时也应关注阅读教学中课堂提问的重要性,巧妙设疑,优化阅读课堂提问,以推动小学生阅读能力全面提升。课堂提问主要围绕英语知识重点由教师向学生提问,从而了解学生对阅读内容的理解情况以及学生的学习状态,为后续教学活动的优化调整奠定基础。当前小学英语阅读教学中,课堂提问仍然存在一些问题,主要体现在问题设计缺乏针对性,提问方式缺乏创新性,对提问反馈缺乏科学评价,以及学生自主提问热情不足。在小学英语阅读教学中优化课堂提问必须多角度解读文本从而优化问题设计,基于情境创新课堂提问方法,基于学生作答表现优化评价机制,转变师生角色营造自主提问环境。

农村小学武术对学生吃苦耐劳品质培养探究

坚韧的吃苦耐劳品质并不是与生俱来的,而是在后天不断奋进和努力后逐渐形成的。这一品质主要囊括着自觉性、自制力等特点。学生通过积极参与武术运动,可以磨练他们吃苦耐劳的品质,并促使其能够将这种吃苦耐劳的品质代入到生活之中。

有一条捷径叫做“良好的学习习惯”

习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。

用“肢体”表达数学,让课堂更加高效

数学本身就具有很强的抽象性,而肢体语言在小学数学课堂教学中的应用,可以将数学中的抽象性内容表达得更形象、具体,便于小学生的理解.所以用肢体语言来表达数学内容,从很大程度上促进了小学数学课堂教学水平的提高.文章中对肢体语言在小学数学课堂中运用形式进行了详细的阐述,希望给予一定的参考.

例析学生“心灵挫伤”的成因及规避策略

遍布于教育领域中学生心灵的挫伤是对教育引导的无视与遮蔽,是对教育真义的钳制与悖离。致使该现象长期附从于教育实践中的原因主要聚焦于社会环境所蕴含的相关因素、教育者素养的沦陷以及学校监管体系的欠缺。因此,找寻与之相对应的归正措施成为不可回避的价值议题。

生命教育视野下的小学语文童话教学研究

生命教育是以培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命、关怀生命,以促进学生生命和谐发展为目的的教育活动。将生命教育理念有效运用于小学语文童话教学中,可唤醒学生珍视生命的意识,激发学生认识生命的意义,触动学生活出生命的意蕴。因此,为培育热爱生命、懂得敬重与呵护生命的个体,本文以课内童话及课外童话为载体,提出了在小学语文童话教学中实施生命教育的有效策略。

永不言败——读《苦难与天才》有感

《苦难与天才》是我去年读的一篇文章,它是一篇介绍世界超级小提琴家帕格尼尼的文章。帕格尼尼是我喜欢的音乐家,他的24首随想曲有的充满激情,有的缓慢,有的令人紧张,有的轻快。但我怎么也想不到,一位这么伟大的音乐家,居然经历了那么多的黑暗。从＂七岁患上肺炎＂＂四十六岁牙床突然长满脓疮＂之类的文字,

“鸭将军”与“鸭老爷”

我生日那天，妈妈送给我两只鸭子。我抱着这两个嫩黄的绒团回家，把它们放在了院中的花园里。

作文教学的弃旧图新

长期以来,小学作文教学沿袭着一种传统的固定模式,以命题作文为基本训练形式,从内容、要求到表达形式,都统得过死,强求划一。著名教育家叶圣陶先生明确指出:'作文为的就是要写出自己想说的话,此乃作文教学的本意。'那么,教师何不努力改变陈旧的教学观念,立足于学生的现实生活,创建出以学生的发展为本的教学理论呢?