美术教学也要培养学生的“主体”意识

传统的中学美术课堂教学基本上是一种接受式的教学模式，老师单向讲授、强行灌输，使学生处于被动的接受状态。在新课程理念下，教师应采取激发学习兴趣，合理设计教学环节，学、练结合，师生共同参与评价等措施，培养学生的“主体”意识，确立学生的主体地位，从而培养学生的创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。

高中物理教学注重“首因效应”的策略

“首因效应”属于一种先入为主的认知现象,其对于学生的日常学习来说具有非常重要的作用,良好的印象能够帮助学生增强信心,更加积极主动地投入到学习过程中。鉴于学生在学习过程中对物理知识产生畏惧心理,教师更应当注重“首因效应”的作用,积极探索其在教学过程中的运用策略。