培养小学中高年级学生英语阅读能力的新方法

英语学科教学应培育学生的听说读写能力,同时培育其对这四项能力的应用能力,在开展小学中高年级英语阅读教学时,培育学生这四项能力,是最重要的措施。现阶段,小学中高年级学生早已接触英语,最初对英语有着很强的好奇心理,教师应在该阶段强化对学生阅读兴趣及能力的培育。注重提升学生的阅读技巧,延伸阅读材料的讲解,提高英语阅读范围,了解英语阅读材料的背景,全面加强小学生的阅读理解能力。

基于传统文化的小学班级文化建设策略

新时期的小学教育事业要求教育者应从自身教育管理实践出发,以课堂教学为主要阵地,以课外活动为有效补充,从而使得新世纪学生的各方面能力符合时代与国家的要求。而小学阶段作为义务教育政策的初始阶段,在这一过程中,无论是家庭环境中的家教风气,还是社会环境中的文化习俗,都有可能对学生们的知识认知以及思想观念造成一定的影响,进而影响到班级管理工作的正常开展。基于此,笔者在班级管理工作中不断突出文化建设,以此来为学生的知识认知以及思想观念提供正确科学的指导帮助。与此同时,国家鼓励学校教育积极参与到文化服务之中,引导学校在文化建设中自我教育。因此在当前的小学教育阶段中,需积极地将传统文化作为建设班级文化的坚实依托,借助传统文化的优秀思想精髓来助力班级文化的建设,从而构筑魅力班级。

小学高年级数学教学中创新性思维能力的培养

小学生萌发创新意识的重要阶段是就读小学高年级期间,在这个阶段,学生已经具有较好的逻辑思维能力,能够主观思考问题,对于陌生的事物有着浓厚的求知欲望,所以,老师要对学生的创新思维进行正确的引导,注重培养其创新能力,勇于挑战的精神,为社会培养创新型的高素质人才。

善用思维导图优化小学数学的教与学

思维导图是一种新型的可视化工具,是表达放射性思维的图形工具,更是借助图形和文字进行思考的思维工具。思维导图具有精炼、逻辑性强、色彩多元化以及比较直观形象地表现教学内容等优点。因此,在小学数学教学中应用思维导图,可以使学生学习数学的兴趣更加浓厚,进一步发散学生的思维,提高学生学习数学的能力。

小学数学“探究”与“归纳”课堂架构的分析与对策

在当前的教学中,探究学习模式已经成为学生学习的主要模式。但在探究学习中,教师在课堂教学中只注重凸显学生的主体地位,弱化了教师“导”的地位。数学课堂缺少对探究结论进行归纳提升,导致学生所学的数学知识缺乏系统性。本文主要从学生的年龄特征、知识特点、性格特征三个方面分析了课堂中“探究”与“归纳”的课堂架构特征,并提出简要的应对策略。

以提升小学生语文自主学习能力为导向的情境教学实践研究

一、情景教学对学生自主学习能力的提升自主学习是不同于传统学习方法的一种现代化学习方式,摒弃了传统观念中老师作为教授课程的主体向学生灌输知识,学生单一地作为接受知识的对象,而自主学习是学生成为学习的主体,在兴趣、热情的推动下,主动、独立地进行学习,充分发挥学生的主观能动性进行探索和实践,激发学生的创新潜能。新课改的提出也倡导学生能参与到搜集、获取新知识的过程中,鼓励学生积极参与、主动探究、积极分析和解决问题。培养学生自主学习能力,常见的教学方法有情景教学法、指导教学法、创新教学法。在小学语文教学中,教师可以适当地运用情境教学法,利用生动形象、赋有感情色彩的情境,帮助学生缓解上课气氛,引导学生缓解压力、感受语文的乐趣,帮助学生产生对语文学习的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,利用情境进一步与学生交流互动,推动语文课堂的顺利进行,达到教学要求。情境教学改变了传统的教学理念和方式,帮助学生在教师的引导之下更多地参与到教学活动中,增加了师生之间的交流互动,教师应利用生动形象的情境如语言情境、问题情境、音乐情境、角色情境等,进行语文情境教学,帮助学生获得真情实感、加深对课本内容的理解,从而提高学生的理解能力、阅读水平、写作能力及表达能力,促进学生的全面发展。

农村小学生课外阅读兴趣培养初探

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。它是语文课的延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。新课程标准指出,教师必须指导学生养成独立阅读的能力,并在阅读过程中注重情感体验的投入,使学生能有较丰富的积累,学会运用多种阅读方法,提高对文学作品理解赏析的能力,在此基础上受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性丰富学生的精神世界。

新时期小学数学教学中导学案的应用

新时期小学数学教学中合理应用导学案,能够高效推进教学活动,提高学生学习的自信心,调动学生学习数学知识的主动性与积极性,帮助学生养成良好数学学习思维和习惯,促进师生数学素养的共同提升。为了充分发挥导学案在小学数学教学中应用的重要价值,本文结合导学案的概述,细化探究新时期小学数学教学中导学案的应用策略,为我们小学数学教师顺利开展教学活动,逐步提升教学水平提供一定参考。

农村小学留守儿童德育教育方法及措施分析

本文以农村小学留守儿童为研究对象,介绍了农村小学留守儿童德育教育工作开展的必要性。并从完善农村小学留守儿童德育教育机制、构建代管家长制度、开展多样的德育教育活动等方面,对农村小学留守儿童德育教育方法及措施进行了简单的分析,以期为农村小学留守儿童德育教育工作开展奠定坚实的基础。

打造有生命力的语文高效幸福课堂

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向课堂要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。打开学生的心窗。感悟学生的真情，重视教师情感在教学中的作用，激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂活起来．是让教学事半功倍的关键。如何打造有生命力的高效幸福课堂呢？

谈《长方体的认识》课堂教学智慧

“教学智慧”在《教育大辞典》中被定义为:“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。”教学智慧大都是由突发事件、特殊情境和意外情况“逼”出来的,是教师个人应变能力与意外情况撞击而迅速迸发的火花,是“急中生智”的产物。下面就以《长方体的认识》这一课堂教学,谈谈教学智慧。前置性学习不同于课前预习。它是在传统的预习基础上,拓展了内容,丰富了形式,更具指导性、趣味性和科学性。

创志愿服务岗，为德育服务

一、创志愿服务岗，有利于社会主义核心价值体系的传播与弘扬 现在的小学生大多数娇生惯养．在成长的过程中逐渐暴露许多人性的弱点。他们以自我为中心，缺乏关爱意识、公共意识和规则意识．对他人对社会采取冷漠态度等等。这需要我们的教育有较强的针对性，力求贴近生活，贴近社会，

让孩子扬起自信的风帆

在传统的教学中，学校是传授知识的地方，教师是“传道、授业、解惑”之人，教师往往只看重学生的分数和成绩，却忽视了学生的人格发展。在新时代的教育理念推动下，学校不仅仅是一个学习的场所，更应该是学生人格发展的摇篮；教师不仅仅是一个知识技能的传播者，更应该是学生人格的塑造者。

读,语文课堂的主旋律

语文教学要把“读”贯穿其中,就要落实好“四读”：一是初读课文,整体感知;二是感情朗读,展现个性;三是品读课文,领悟情感;四是拓展读文,课外延伸.

浅谈合唱训练发声的几点方法

合唱训练的目的是为了调节各队员的发声方法,让他们尽快地进入积极的歌唱当中去。从而提高他们歌唱发音的掌控能力,以取得较好的合唱整体效果,培养他们良好的歌唱习惯。

对提高数学课堂教学成效的思考

课改开始后,动手操作,合作探究,开放的平台在课堂教学中随堂可见,有效地促进了课堂教学效率的提高,但是还存在一些需要改进的地方。在文中就针对小学数学教学,对课改后影响数学课堂教学成效的原因进行了分析,并提出了改善的对策。

巧用数学广角,渗透数学思想方法

随着教育体制的不断深化和改革,素质教育渐渐占据了上风,成为了教育的主流,并将数学教学作为重要内容进行研究,强调了生活化数学教育的重要性,力求通过思维的培养来增强学生的创新能力。人教版课程中的《数学广角》课程刚好符合这一创新型教学的要求,其教学内容切近生活,教学知识丰富有趣,满足了学生思维培养的目的。在《数学广角》课堂上,尽可能让学生理解数学思想的核心,进而感受数学知识的奥妙,实现学生数学思维意识的教育。