把握好教育者的角色,做好小学班主任的工作

小学班主任在班级管理过程中,应当首先做好教育者角色的把握等各项工作,实践工作中,积极发挥自身的引导性作用,彰显学生的主体地位,结合学生的个性特点以及年龄特征,制定针对性的班级管理方案,提高管理效率,使之更能为学生所接受。而本文在主要针对小学班主任工作中主导作用的发挥策略进行探讨,提出了相应的见解。

践行趣味识字教学,提高小学语文教学质量

在我国教育改革全面推进的背景下,小学语文作为我国教育最基础的环节也受到了前所未有的关注和重视,小学生由于刚刚开始学习,因此对于字词的理解也会受到较大限制。而开展识字教学的一个重要目标,就是帮助学生提升识字兴趣,养成主动学习和识字的良好习惯。但是受到传统教学理念和方式的影响比较深远,当前小学语文教学工作中对于识字教学的开展仍然存在很多问题,针对这种情况,要想更好地提升小学语文教学质量,就更需要从基础着手,进一步完善识字教学,提升识字教学的质量。

践行趣味识字教学提高小学语文教学质量

在我国教育改革全面推进的背景下,小学语文作为我国教育最基础的环节受到了前所未有的关注和重视,小学生由于刚刚开始学习,因此对于字词的理解也会受到较大限制。而开展识字教学的一个重要目标,就是帮助学生提升识字兴趣,养成主动学习和识字的良好习惯。但是由于受到传统教学理念和方式的影响比较深远,当前小学语文教学工作中识字教学的开展仍然存在很多问题,针对这种情况,要想更好地提升小学语文教学质量,就更需要从基础着手,进一步完善识字教学,提升识字教学的质量。

找准文本切入点,让小学语文阅读教学更精彩

如何开展高效的创意阅读课堂教学,最主要的是找准切入点,引入文本阅读教学。灵活多变的文本切入点可以帮助提升课堂阅读教学的效果。教师应结合实际教学情况,寻找最优切入点,自然切入,使阅读课堂教学更加精彩。本文将从不同角度的切入点结合课堂教学案例,探讨如何准确找到文本切入点,提升小学语文的阅读教学课堂质量。

学生"核心素养"发展视角下班主任角色的转型策略探讨

随着我国经济社会不断发展,改革开放深入推进,我国教育事业正面临新变革。为顺应世界教育发展趋势,我国将培养学生“核心素养”作为新课改的重要内容。这一改革措施提高了对学生综合素质能力的培养与重视,同时对教师教学能力提出了更高要求。班主任由于承担管理班级的重任,因而是影响培养学生“核心素养”的关键点。在当前教育改革模式下,班主任应当进行传统角色转型,成为学生与教师之间进行有效沟通的桥梁,成为新时代学生的管理者与培养者。本文将基于有效培养学生“核心素养”,对班主任角色转型做简要探讨。

浅谈青少年心理健康教育

随着我国改革开放步伐的加快,城乡居民生活水平的不断提高,青少年的成长发育趋于早熟,由此而引发了一系列青少年早恋问题,以及青少年参与性暴力和性犯罪的个案都呈上升趋势,因此,关心青少年的健康成长,开展性心理健康教育,已经是一项十分必要和重要的工作。青少年早恋跟青少年个体的内在因素(生理、心理因素)和外在因素(社会因素)的变化发展有关。一、内在因素首先是生理因素。现代社会中孩子普遍性早熟。据有关资料显示:一般女孩到了12——13岁,男孩到了13——14岁左右,生理日趋成熟,第二性征呈明显趋势。青春期的青少年的个体除出现第二性征外,还开始出现第三性征,如男子汉粗犷的气质与女子秀美的气息。这些是青少年个体"早恋"

以《小英雄雨来(节选)》为例 探讨“长文短教”的教学策略

“长文短教”符合“一课一得”教学理念,对于学生来说能满足自主阅读的需求,对于教师来说能促进自我主体的发展。对于长课文,教师应“长文短教”,聚焦一条“线”,从环境出发深入教学。另外,重点分析、同桌讨论等方法,都是实现“长文短教”教学效果的有效手段。在教学四年级下册《小英雄雨来(节选)》一课时,笔者通过“长文短教”策略,有效地实现教学目标,促进学生的全面发展。