探究书法艺术教育，弘扬传统文化魅力

书法艺术教育是全面育人的重要载体，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。我校是首批“斗门区书法协会志愿者服务队教学基地”，又是一所艺术特色学校。为此，我们学校结合自身的特点。提出了对中国书法艺术教育的研究，以书法为切入口，开展了“探究书法艺术教育，弘扬传统文化魅力”的综合实践活动，以科研为支撑，以师资为保证，以课堂为阵地，大力弘扬民族传统文化，精心打造校本艺术课程基地。

浅谈比较法在古诗词教学中的运用

我国诗词源远流长是我国历史文化的宝贵财富。在教育教学中占有重要地位。让学生掌握古诗词，适当的教学方法尤为重要。运用比较法能让学生更加有目的、有条理、有重点地积累和感悟古诗词，从而提高他们的欣赏能力和审美情趣。

培养学生自改作文能力初探

如何培养学生修改作文的能力．是语文教师关心的重要课题。“授之以鱼，莫如授之以渔”，让学生掌握了方法，才能收到事半功倍的效果．否则。学生将无从下手。1．结合课外阅读文章。教给学生修改方法。如引导学生阅读《那片绿绿的爬山虎》这篇文章时，引导学生领悟出“为什么要改”和“怎样改”的道理。我常把学生作文中的毛病带进讲读课，

浅谈对“赏识教育”的几点认识

“赏识教育”是人性化、人文化的素质教育好理念，能保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，把成长的快乐还给学生。如何做才能使“赏识教育”教学模式在艺术课教学中，达到事半功倍的效果呢？

责任与爱心铸师魂

我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来．不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。古语云：“德高为师．身正为范。”它包涵了崇高的使命感和责任感。多少教师，在平凡的工作岗位上，播撤着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真理。

数学思维在教学中的应用

按照思维活动中思维的层次和水平，可将思维划分为由低级到高级的三个发展层次：直现行动思维、具体形象思维的抽象逻辑思维．直观行动思维是在实际操作过程中进行的依赖于实际动作为支柱的思维．具体形象思维是凭借事物的知觉形象和表象而进行的思维．抽象逻辑思维又分为形式思维和辩证思维．形式思维是按照形式逻辑的规律进行的思维，辩证思维是按照辩证逻辑的规律而进行的思维．

情感激励是教育成功的秘诀

所谓情感,是指人们对周围事物,对自身以及对自己活动的肯定或否定的心理反应。而“情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。

解直角三角形在测距问题中的应用

初中数学中的函数应用——解直角三角形，为我们提供了一个解决实际问题，特别是测高（如旗杆、房屋、山高、树木等的高度）、测宽（如河流的宽度）、定点施工等一系列距离测量与计算的有效平台．本文着重对这一问题的几种常见题型作一简短归纳．