基于科学思维的小学科学教学设计

科学思维目标是《义务教育科学课程标准(2022年版)》中科学课程目标的重要维度之一,包括模型建构、推理论证、创新思维等。以教科版教材中的3篇课文为例,通过创设情境,引导学生在情境中进行概念模型的建构,并对培养学生推理论证的逻辑思维过程进行了具体的分析与设计。

诗性,即创造

"为什么下雨呢?""因为草地渴了啊!""因为草地渴了,所以天空下雨。""因为我想舒服地躺一躺,所以太阳又将草地晒干了。"这样的对话常发生在亲子之间,也可能是儿童的自言自语。似乎每一个小孩子都有过这样的时候,像一个天生的诗人,天生的音乐家,天生的哲学家,小小的生命充满着不可言说的灵性。这种灵性,是什么呢?