如何培养初中学生写真情实感的作文

在作文中要写出真情实感是现行语文新课标对中学生写作的要求。培养初中学生写出真情实感的文章,首先要学生了解在作文中写真情实感的重要性,在作文课上采用种种方法激发学生情感,并鼓励学生积累写作材料,放宽命题,让学生张扬个性。

让个性化阅读成为中学生作文的源头活水

进入中学的学习阶段，在我们的语文教学中，每当提到写作文的时候，常常令许多能说会道的学生都抓头挠耳；至于那些少读少说的学生就更是胸中无墨，枯水无源了。还经常听到老师们埋怨学生的作文题材匮乏．千篇一律，空洞无物；或记流水账，缺乏真情实感；又或者根本写不出，对作文产生恐惧感；作文水平每况愈下。究其原因，主要是我们现在的学生阅读少，个性化阅读更少；没什么文字积累，更别说什么好词好句，精彩章段了。俗话说得好：“巧媳妇难为无米之炊。”巧媳妇无米尚且难为之炊，

浅析高中体育篮球教学中学生自组织能力的构成

在现阶段的高中体育教学的过程中,学生对于篮球的学习还停留在比较基础的阶段。通常情况下都是简单的模仿和练习。为了能够让这一种情况得到改善,教师在教学的过程中就可以将学生的自组织能力构成考虑到其中去,帮助学生得到一个全面的提升。教师首先就要鼓励学生能够实现自我激活,改变之前被动的学习状态,然后再引导学生进行自我定向,给自己一个清晰的定位。最后,强化学生的自我锻炼能力也是十分重要的一个构成内容,可以让学生在不断的锻炼中强化自己的篮球技能,让身体素质得到全面的发展。

“补偿性体能”教学在初中篮球教学中的运用探讨

篮球运动是初中体育课程教学中的重要组成部分,它对提升学生身体素质,强化学生运动意识,改善学生运动行为习惯等有着非常积极的促进作用。文章从实际教学需要出发,结合初中篮球教学中存在的问题,以“补偿性体能”教学理念为核心对初中篮球教学模式进行分析和探讨,详细列举了多项“补偿性体能”教学在初中篮球教学中的运用策略,旨在进一步调动初中学生的篮球运动积极性,促进学生快速学习并掌握篮球运动相关技能技巧,有效提高学生体育综合素养。

关于开展高中英语合作学习之思考

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就高中英语教学中如何开展英语合作学习进行探讨。

初中英语分阶段进行词汇教与学策略的探索

词汇是语言的基础,掌握初中英语词汇是学生英语学习的第一步,也是关键的一步。因此,笔者认为初中英语词汇的音、形、义、用法教学在各阶段教学中应有所侧重,并分阶段进行。

音乐教学中的童声合唱训练

在音乐艺术活动中，声乐是最容易被人们接受理解的艺术表现形式。合唱作为声乐艺术的最高表现形式，是中学音乐课内与课外活动中的重要内容，在音乐教育中，合唱教学是学生进行艺术实践，表现音乐的最有效的手段。童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力受到很多学生的喜爱。大多数中小学校都成立了合唱队，但从整体上看，合唱队演唱水平不高，不能体现合唱统一和谐的美感。原因是多方面的，最主要的还是教师在合唱训练中不能用科学的方法和技巧针对童声的特点进行训练，有的照搬成人训练方法，有的合唱队甚至用“大白声”随教师或歌曲的情绪高声喊唱。对变声期的初中学生，这些不科学的训练方法，会造成歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了童声合唱的美感，甚至对学生的嗓音发育也很不利。

初中英语教学课堂提问的艺术探究

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它能引导学生参与教学，给学生提供练习和反馈的机会，有助于巩固所学知识。根据自己多年的教学实践，总结了一些对初中英语课堂提问的浅薄看法。

加强学生自我教育的途径

当前,我们在德育工作中无意间做了不少"低效劳动"甚至"无效劳动",何故?德育工作没有抓住实效,没抓住"内需"。不少老师、领导有相当部分精力花在这些"功"上,头痛医头、脚痛医脚的现象比比皆是。而德育工作重在实效,德育的实效性的关键在于树立"以人为本、以学生为本"的学生观,增强学生自我教育的能力。

初中数学概念探究式教学浅议

本文从初中课堂概念的探究式教学入手,结合具体实际,提出初中数学概念进行探究式教学的一些有效的方法和措施。

初中年级50米跑教学方法实验探究

本文以两个初三班级作为实验对象,在教学实践中大胆探索,认真研究,获得真实而充足的第一手数据,采用比较研究方法,摸索出一套训练初中学生50米跑速度的行之有效的教法。

从一道题的错解中看学生的思维病因

在日常的教学中，我们常常会发现学生由于年龄结构、知识结构的特征及认知能力上的偏差，在数学思维上会出现种种病因，从而阻碍了教学的推进。不能对抽象的概念做到真正把握其内涵，导致学生在探究过程中形成各种错误的认识和理解。下面笔者就从一道测试题的多种错解中谈谈学生思维病因及其矫治方法。

高中英语教学中转化学困生学习焦虑刍议

高焦虑情绪对学习者的负面影响很大,尤其是英语学习者。现在的高中生,尤其是英语学习困难的学生,他们随着年龄的增长,自我表现意识日益增强:他们渴望成功,却对失败敏感;渴望教师的赞美评价,却害怕自己表现不如别人而得不到预期的赞扬。因而,当他们无法正确地回答老师提出的学习问题时,就会产生高焦虑情绪。

高中古诗词教学中的朗读

我有幸听了珠海市一位名师的一节高中语文古诗阅读欣赏课，感受最深的是朗读在古诗词教学中是十分重要的。当课堂进行到朗读环节。先是全班齐读，再是自由大声朗读，后是个别朗读。一个学生读完，就有另一个学生主动站起来要求PK，用普通话读了还不够，有个四川的学生要求用自己的家乡方言来读，接着就有要求用客家话、白话、潮汕话等方言来比拼。

新课标下的教学后记

在新课标的教材下，教师的日常教学是教师和学生之间进行各种信息传递的交互活动，这种信息交流进行得如何，要靠反馈来实现，反馈是师生双方围绕课程和方法表现出来的，如果教师能有意识的观察并记录，见微而知著，就能即时做出反馈来影响教学进程．本文结合自身及同行的教学反思以及教学实践，就高中数学教学后记对教学有怎样的促进作用和怎样作好教学后记作一点阐述．

谈目标教学在语文教学中的应用

目标教学，就是以大面积提高教学质量为目的，分解和设置系列教学目标，运用科学的评价方法，构建和组织实施一系列教学活动的一种方式方法。本文力图从科学制定教学目标、前提测评、展示教学目标、达标教学过程、达标检测、矫正小结、写作升华提高这七个环节阐述探讨语文课运用目标教学的途径和策略，

让学生在自主作文中激情飞扬

初中生自主作文训练是依据初中生的作文基础和素质教育的基本要求,充分尊重和调动学生写作积极性、主动性、主体性和创新性的一种新型作文训练方法。它克服了当前作文教学以教师为中心的枯燥乏味和固定不变的训练模式的弊病,让学生真正成为作文训练的主角和主人,使学生在拟题、写作、批改、讲评的全过程中体会作文的真味,提高写作的兴趣和水平,让学生在自主作文中激情飞扬。

探索育才途径提高英语课堂教学有效性

当前初中英语教学的某些做法,严重影响着英语课堂教学质量.学生的综合英语学习能力和考试分数主要来源于课堂,学生的成才靠课堂,所以,提高初中英语课堂教学的有效性就显得至关重要.