基于学科核心素养 建构数学校本课程——“小学数学学科实践活动资源包”的开发和实施

2016年9月,教育部发布了《中国学生发展核心素养总体框架》,要让'核心素养'在小学数学学科中'落地生根',就要实现'课程'与'核心素养'的无缝对接。因此,基于'核心素养'的总体框架,我们提出了以'活力思维课堂'为主题的课程改革方案,根据实用、趣味、创新开发校本课程的原则,结合小学生已具有的数学知识和其年龄特点.

育人视域下的小学音乐跨学科教学

育人在小学音乐教学中占据着重要的地位,音乐课程的宗旨是要坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》(2022年)强调,要重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能。因此,充分运用好跨学科教学理念,有利于丰富音乐课程内容,发展多样化的音乐教学形式,更自然和谐地实现学生全面发展的育人目标。

巧用信息技术工具,助力小学音乐欣赏教学

在信息时代,随着“互联网+教育”的不断发展,信息技术已经成为一线教师不可或缺的教学辅助手段。在小学音乐欣赏课教学中,教师巧用信息技术,能让教学内容更具直观性、趣味性,教学评价更加及时和客观,持续促进学生对音乐特征的理解,帮助学生轻松掌握乐理知识,兴趣盎然地体验学习过程,从而有效形成审美意识,提高音乐素养。

小学音乐器乐教学多元评价策略

小学音乐课程标准指出,器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用,而有效的小学音乐器乐教学需要多元评价助力。文章以尤克里里教学评价的实践探索为例,阐述在小学音乐器乐教学中实施多元评价的策略,即多主体参与交互活动、关注学生个体差异性、重视学习过程和体验、以促进学生发展为本。

试析小学语文教学方法的优化途径

随着教育改革的不断深入,小学语文在传统教学的基础上有了改进,教师开始注重引导式教学,课堂氛围变得更加活跃。但在部分小学语文课堂教学中,教师依然采用陈旧的教学模式,而没有优化语文教学方法,致使小学语文教育改革缓慢。文章在此基础上分析小学语文教学现存的典型问题并提出了一些优化建议。

小学尤克里里课程资源开发初探

尽管近年来国家愈来愈重视美育,但在功利化教育的大环境下,音乐、美术等美育类课程由于在升学评价体系里作用太小而没有得到充分的重视。就拿音乐来说,目前的音乐课堂,普遍侧重音乐学科知识的学习,对于学生来说较为枯燥乏味,学生因亲身体验器乐演奏的机会较少,往往兴味索然,学无所得。

浅谈小学一年级学生自主识字能力的培养

识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求,是学习书面语言的前题,还是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》提出低年级学生要“喜欢学习汉字,有主动识字的习惯”。《语文课程标准》还指出：要充分地扩大学生的识字量,教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外,还要巧妙引导学生利用课外学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字。

基于手机App的小学音乐线上微课教学探索--以尤克里里教学为例

《教育信息化"十三五"规划》和《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》都指出,要促进信息技术与教育教学实践深度融合。文章探索了在"停课不停学"的防疫特殊时期,基于手机App进行小学音乐器乐(以尤克里里为例)的微课教学活动,从剪辑制作微课,到发布微课让学生、家长观看,再到作业的布置及展示,实现网络教学效果的有效性,为在线教育教学提供参考。

减轻小学生过重课业负担之我见

教育是国家之本,是培养人才的摇篮,是一直以来备受人们关注的事情。现如今,随着经济的不断进步,国家的不断发展,对于教育,国家和人们有了更多的认识,提出了更多有利于培养人才的改革方案。而如今,对于小学生来说,教育带来的不只是知识的增加,同时因为课业负担过重出现的问题,不仅阻碍了素质教育的开展,更阻碍了小学生的学习和成长,这个问题现在已经是备受人们议论的话题,为此,减轻小学生过重课业负担成了国家以及学校研究的重要课题,接下来,针对减轻小学生过重课业负担做一些阐述。

小学低年段音乐教学中德育渗透的途径——以人音版小学音乐教材为例

小学音乐课程以审美作为最基本的核心理念,具有多样化的德育内容。人民音乐出版社出版的小学音乐教材根据新课程要求编写,与学生的心理发展水平和音乐认知特点相适应,依照教材单元主题和曲目特点,在教学中可以尝试培养小学低段学生的审美情趣、音乐创造能力、继承中国传统文化的责任感和社会交往能力,发挥小学音乐课程的德育功能。

小学低年级语文课后作业的分层设计与实施

作业是学生巩固、掌握知识的有效途径,也是教师检查学生学习效果的利器。根据学生个体差异,分层设计、布置作业,可以最大限度帮助个体进步,实现面向全体、主体参与、分层优化、因此施教。本文立足新课改理念的核心要求,重点阐述小学低年级语文课后作业的分层设计与实施,以期提高作业的效果。

人工智能下的小学课堂师生互动有效性研究

课堂教学是师生互动的过程,AI人工智能分析系统是先进教学工具的代表。用AI人工智能分析系统对课堂教学师生互动的行为指标和行为特征进行有效性实证分析,不仅能够诊断和改进教师的课堂互动行为、提升课堂互动的效率,完善教师的教学设计,促进教师的专业技能发展,同时可以创新有效教学知识,完善有效教学的理论体系,最终使师生双方受益。

中小学生体育兴趣培养的长效机制研究

在中小学阶段具体开展体育课教学的过程中,教师需要根据学生的兴趣需求,加强体育课教学活动的规范性,能够让学生对课程产生学习上的兴趣,并以饱满的情绪状态参与到课程的学习当中,同时也能够保证所构建的体育课在效能上更加的突出。下面主要就在体育课教学的过程中如何实现学生学习兴趣的有效培养展开合理的分析。

风的成因实验创新设计

“风的成因”一课,通过风的模拟实验来探究自然风的形成原因,原教材实验存在实验现象可见性差、实验单一,缺乏对比性和探究性,易受外界气流影响等。笔者基于对原实验存在不足的思考,通过选择透明亚克力板、艾条、保温灯和数显温度计等实验材料自制风的成因实验探究装置,增强实验效果,有效提高实验效率,使实验教学更具可观性、对比性、探究性、安全性和操作性。激活了学生的探究思维,激发了学生探究兴趣,切实提高了学生解决问题的能力。

性别身体的挑战与重塑——健身场域中女性身体实践与反思

对参与瑜伽和拳击2种健身项目的20位女性受访者进行深度访谈和观察。在结构化身体理论的视域下,从女性健身实践者内部经验与视角出发,讨论2种运动健身场域内女性的身体运动与性别规范之间的重合、错位与冲突,揭示运动身体实践对性别化身体秩序的挑战与重塑。认为:运动实践中的身体体验可促使女性健身者从关注“客体的身体”转向关注“主体的身体”,并使部分女性受访者不断反思以往的性别经验,重新定义健身活动对自我的意义,使性别二元结构在个体层面产生松动。

微课助力小乐器进课堂——以尤克里里教学为例

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。同时也提到,现代信息技术扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景。因此,"互联网+"教育背景下,小学音乐器乐教学与信息技术的深度融合成为当前音乐教育研究的热点。目前,小学音乐课堂普遍只有40分钟,如果选择学习难度大或者体积大的乐器,将会耗费大量时间,不利于课堂的整体教学。

光与热实验探究装置

实验原型及不足《光与热》一课包含两方面的内容,第一部分是探究光的强弱与温度的关系,要求学生分别利用不同面数的平面镜,将太阳光反射汇聚于一点,并测量该点的温度变化;第二部分是发现凹面镜和凸透镜汇聚光线。教材中的两方面内容,都是要求学生能理解阳光的强弱与温度的关系,以及凹面镜和凸透镜能汇聚光线。在实际操作中,我们经常会遇到以下几个困难:实验场地受限制、实验受天气影响较大、实验耗时较长、实验效果有时不明显。

如何提高体育课堂的教学质量

本文对如何提高体育课堂教学质量入手,认为在体育课堂教学中运用科学多变的教学手段,能提高教师和学生上课的积极性,在文章中通过五点讲述我个人对体育课堂人教学的看法和方法。

“双文本”阅读教学中略读文本的教学策略研究——以统编版四上《梅兰芳蓄须》教学为例

略读文本作为统编教材的重要组成部分,其在教材编排中起着独特作用,广大一线教师应引起充分重视。本文着力于“双文本”阅读教学中略读文本的教学策略研究,通过聚焦单元语文学习要素、搭建教学支架等方式,让学生在自主学习、合作探究中夯实语用能力。

形象的狮子

很久很久以前，在神秘的森林深处，有一只狮子，它叫埃里克。埃里克非常爱吃水果，因为它觉得水果又香又甜，太好吃了。