幼儿园教师的恢复体验类型及其工作状态:基于潜在剖面分析

幼儿园教师良好的工作状态对于提升教育质量和教师福祉具有重要意义。为探究幼儿园教师的恢复体验类型及其工作状态,采用恢复体验量表、情绪耗竭量表、工作幸福感量表和离职倾向量表对1013名幼儿园教师进行调查。结果发现:幼儿园教师的恢复体验可以划分为心力交瘁型(12%)、身不由己型(33%)、有劳有逸型(40%)和反劳为逸型(15%);幼儿园管理者、本科及以上学历教师、公办园教师在心力交瘁型和身不由己型占比较高;不同恢复体验类型的情绪耗竭、工作幸福感和离职倾向存在差异。为改善幼儿园教师工作状态,建议教师采取多种策略来进行恢复心理资源,幼儿园根据不同类型特点改善幼儿园教师的恢复体验,探索增强教师队伍幸福感的新路径。

探索“生命科学”课程——花生种子成长过程对幼儿语言表达的影响

通过分析《3-6岁儿童学习与发展指南》可知,幼儿教育对幼儿发展具有十分重要的影响,对于3-6岁的孩子,应该给予他们什么样的幼儿教育,应该怎样发展他们的健康领域、科学领域、社会领域、语言领域、以及艺术领域,我们需要提供什么样的帮助?给出了以下期望。各位幼教人通过不断的学习与探索,针对小班年龄段幼儿的发展特点运用所学专业知识,通过现场观摩教学活动,参与教学活动,访问幼儿切身体会,家长调查等方法,将花生种子萌发过程融入探索“生命科学”课程当中,使幼儿可以用自己的表达形式(语言、绘画等)完成花生生长的整个过程描述与感恩生命的伟大。