浅析小学数学教学中的一题多解问题

一题多解在解决问题中并不少见,但是有些教师在平时的教学中为了赶教学进度或是为了完成教学目标,往往忽视了对学生解题策略和数学思想的培养.在平时的教学中,笔者深刻体会到培养学生的一题多解能力对提高学生解决问题能力的重要性,也找到了一些有效的实施方法,并从一题多解过渡到一题多变,用这样一个能力提升的过程,为学生以后的数学学习奠定基础.

以《论语》为例谈小学阶段经典诵读的开展

伟大的教育家陶行知说:“先生不应该专门教书,他的责任是教人做人,学生不应该专门读书,他的责任是学习人生之道,”随着社会的发展,人们生存的压力增大,社会道德标准多元,责任意识弱化等现象出现,于是,人们开始反思国学经典在育人过程中所起到的净化作用.习近平总书记就常以“适当的引经据典”阐明透彻的思想,他指出:“我们要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的精神追求,历经磨难而不衰的中华文明,蕴涵着丰富而宝贵的思想文化遗产”,可以说,中国自上而下,已经掀起了诵读经典的热潮,在此,笔者根据自己在小学阶段诵读经典的实践探索,对几个常见问题提出一己之见.

扎根党史教育德育阵地,融合家庭教育有效课堂——浅谈党史教育与小学家庭教育的融合教育

作为小学生思想道德学习的前沿阵地,在小学思政课堂中融入中国共产党的党史教育是极具教育意义的。能深刻唤醒小学生对我国时代教育的认识,让学生从小就明白我们的幸福生活是来之不易的。只有扎根党的思政融合教育,在思政课堂中发挥党的先进作用,进一步活跃党史思政课堂的气氛,才能使党史教育与中小学生的家庭教育相融合达到最佳的融合教育状态,收到最好的教育效果。

小学教师开展爱国主义教育活动的时代价值与作用

近些年来,素质教育和小学教育引起越来越多的关注。这对于我们这些教育领域的人来说,既是机遇也是挑战,一方面,时代大背景为教育发展提供了许多的技术和经济支持,另外一方面,因为不少家长对教育的重视程度不断提高,这就使得不少学校和教师压力增大。为了使学生能够接受到最好的教育,从潜移默化中受到熏陶,就必须重视爱国主义教育活动的时代价值与作用。作为小学教师,尤其是作为班主任,更是要注意爱国主义教育。

劳动项目安排表:设计路径及典型案例

设计劳动项目安排表是劳动校本课程开发的重要内容和关键环节。依据泰勒原理,同时借鉴校本课程开发的理论和经验,文章构建了劳动项目安排表的设计路径,该路径由组建团队、设计总表、设计分表、使用劳动项目安排表、评价劳动项目安排表等环节构成。其中,设计总表包括搜集项目、分类项目、扩展项目、补充项目、删改项目,设计分表包括组织项目顺序、划分单元课型、确定单元逻辑、描述课时要点。最后,文章以一所学校的案例展示了劳动项目安排表的开发过程。

打造校园文化 发挥育人功能——浅谈校园文化建设及育人功能

校园文化建设是学校发展的重要环节,是学校、教师、学生共同成长的精神文明与物质文明必不可少的元素。校园文化引领学校发展。校园文化建设要了解掌握文化的本质特征、要与当地实际情况和学校培养目标相结合。校园文化具有塑造人的功能,可以营造法制文化氛围。充分发挥校园文化的育人功能,有助于实现学校的高效管理,培养学生的全面发展。

“布”一样的手作——核心素养背景下开展儿童“手工布艺”校本课程的几点思考

随着课程改革的进一步推进,我国的美术教育已经进入了核心素养时期,如何落实核心素养、如何提升学生的审美能力?这时当前美术教育的一个"热门"话题。可以从校本课程入手,以"课程"为载体,借助"社团"这一平台,把"布艺"这一优秀的传统民间美术与校园里富有生命力的儿童美术教育融为一体,开设儿童"手工布艺"特色校本课程,通过这种手脑结合的体验活动中,培养学生的色彩搭配和立体造型能力,为学生提供一个广阔的探索空间;学生在实践的过程中获得丰富的制作经验,同时又能够将这些"经验"迁移到自己的学习生活中,可以有效的提升学生的美术学科核心素养,从而获得心智的成长。

“同其心,一其力”,家校社区共建孩子成长港湾

陶行知先生曾经在《陶行知文集》中的《新教育》中说过:“不要使学生在校内是一个人,在校外又是一个人。要使他造成共和国民的根基,须在此练习。对于身体方面、道德方面、政治方面,凡国民所不可不晓得的,都要使他晓得,那学校便成为具体而微的社会了。”

浅论我校武术操的创编和实施策略

为了弘扬中华民族武术文化，全面推进素质教育，推动学校体育和美育的改革与发展，结合我校开展体育、艺术“2＋1”项目活动，使少年儿童在义务教育阶段能培养体育兴趣和养成良好的体育习惯，不断增强学生的综合素质。因此，我校武术操的创编和实施具有重要意义。

语文“口语交际”课教学策略刍议

语文“口语交际”课,要拓宽语文学习和运用的能力,注重跨学科的学习,要充分挖掘各学科资源间的联系,整合各学科的教学资源,在教学中通过“1+1”学科整合视角、“1+x”学科整合视角和多学科的整合评价,发展学生的口语表达能力,为提高学生的语文素养奠定基础。

基于微课比赛网站的微课设计与开发现状的内容分析

本研究一方面分析现有微课设计与开发的现状,发现微课设计与开发存在的问题,另一方面探究微课设计与开发的规律,指明微课设计与开发的路向,为基础教育以及商等教育的微课设计与开发者提供有益的参考,促进优质微课的开发,推动微课的发展。

正确认识良好家庭环境的基本标准

环境对一个人的成长起着重要的作用。良好的家庭环境是孩子的避风港。良好的家庭环境能促进孩子的成长,增强孩子的自信心,使孩子勇于面对学习和生活中的挫折。

抓住“职位优化管理”契机,全面提升学校管理效益

"职位优化管理"是义务教育小学对教育教学工作者管理的发展契机,用"育人管理",推进义务教育小学,切实执行"职位优化"管理,提升义务教育小学的师资水平。"职位优化"管理不是为了让教育教学工作者"内讧",更不是让教育教学工作者只顾自己,更不能因为教育改革,因为"职位优化"让教育教学工作者人心浮动。作为学校行政领导,只有扎实开展学习,吃透教育改革精神,才能抓住教育改革契机,切实提升义务教育小学的师资水平。

养德育人,成就好人生

学生行为规范的养成教育是学校德育工作和素质教育的重要组成部分。为了养成学生各方面良好的道德品质和行为习惯,我们以实际的教育实践为依托,通过起点“低”、坡度“缓”,循序渐进的实践教育;以“管心”为基础,让“爱”贯穿全过程的暖人心怀的教育;言传身教、潜移默化的教师人格暗示德育,以及持之以恒的养成德育,促进学生的全面发展。

打造校园文化 发挥育人功能——浅谈校园文化建设

校园文化是以办学理念为引领,以学生为主体,以育人为导向,以人文精神、环境艺术、行为意识和制度建设等文化建设为主要内容,以校园精神文明、物质文明为主要特征的一种群体文化。校园文化包含办学理念、文化产业、教学行为等产生的传统道德、人文景观、行为习惯、校园正能量等,是学校、教师、学生共同成长的精神文明与物质文明必不可少的元素。学校要充分重视校园文化建设,全面打造良好的校园文化,发挥校园文化的育人功能,促进学生的全面发展。

脚踏实地,别让写作“拔苗助长”

在小学语文课程中,写作的教学至关重要。培养学生的写作能力,让学生掌握正确的写作方法,这是日后学生进行语文学习的基础。新课程的改革对当前语文教学提出了更高的要求,写作课程的教学模式也发生转变。

让孩子们讲好自己的故事--以《小豆豆成长日记》为例

《语文课程标准(2022年版)》反复强调要让学生写自己日常生活中的所见所闻所思所感,让学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。广东省特级教师严杏带领她的工作室成员,坚持在班里开展老师、家长与孩子共写成长日记的活动,几年来取得了可喜的成绩。本期,我们特邀严杏老师和她工作室成员一起围绕“让孩子们讲好自己的故事”展开讨论,相信会给大家带来一些启迪与思考。

在班级管理中,小学班主任与学生构建和谐关系的策略

随着教育改革的发展,小学班主任的管理工作越来越受学校和家长的关注。在班级管理时,小学班主任要遵循学生的身心发展规律,根据学生的实际需要制订管理制度,不断提高班级管理的效率,优化与学生之间的关系,从而达到良好的班级管理效果。

数学课培养小学低年级学生语言表达能力策略

低年级是学习语言的启蒙阶段,这一阶段是培养和发展学生语言表达能力的最好时期。根据儿童心理学、教育学等理论,从提高数学教师语言表达能力的教学素养、在“四动·四能”课堂教学模式中有意识培养学生、注重引领学生和设计多种形式讨论等方面进行研究,重视和提高学生口头表达能力,创新培养方法,使学生不仅数学知识丰富,而且表达能力强。