新课程理念下小学高年级习作教学的策略研究

语文课本中所包含的优秀传统文化与近现代文人的创作,都是高品质的文章,不但有学习的价值,还能够培养高年级学生的语文习作素养。针对当前小学高年级学生习作学习的现状与问题,结合具体学情,研究了新课程理念下习作教学的策略,简要分析了在新课程理念下小学语文教师如何创新习作教学手段。

“双减”政策下小学数学高年级作业管理研究

本文对“双减”政策下小学数学作业管理中的有关问题进行了初步研究,提出了小学数学作业管理原则,对于小学数学作业设计中出现的问题,从分层作业、作业类型、作业评价、作业数量、作业质量、作业讲解等方面提出相应建议,期望能帮助教师利用小学数学作业的管理方法让学生进行减负下的深度学习,同时提升数学教学质量与学生数学核心素养.

“微作业”手段下的小学语文微阅读的设计与实施

"互联网+"背景下,依托网络与新媒体特点的"微作业"在小学语文各领域产生作用与效果。小学语文微阅读充分吸收其特点与优势,形成了贯穿选读、通读、研读的"3R阅读过程"设计模式,在该模式的指导下,可以有效地让学生进行课外整本书阅读。

提高小学乒乓球课堂教学有效的策略与方法

随着小学新课程的改革和新标准的实施,对小学体育的教学内容和教学方法也提出了进一步的要求。课堂教学需要教师的教授和学生的学习,乒乓球是隔网对抗性的球类运动,教师在课堂教学的过程中,不仅要注重教授学生学会乒乓球的基本知识和技能,也要通过兴趣教学来培养学生对乒乓球的喜爱,从而培养学生的体育意识,提高学生进行体育锻炼的自觉性。本文通过对小学乒乓球课堂教学的有效策略和方法的分析,探讨了小学生如何利用乒乓球提高体育意识,如何促进身心素质的全面发展。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学是小学教育阶段非常重要的一门学科，如何培养学生的数学思维能力是教学的重点。在小学阶段，教师应着力培养学生的数学思维，提倡学生由具体的形象思维向抽象的概括性思维发展。文章通过结合教学的实践案例，探讨小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效途径，促进他们的全面发展。

电子档案袋在小学信息技术课的实施

《中小学信息技术课程纲要》中明确指出评价是信息技术教学的重要组成部分，在教学过程中，要把评价活动贯穿于日常交往与教育教学活动的每一个环节，让学生在经常性的评价活动之中受到激励、得到发展。本文旨在通过探讨基于Moodle平台建立电子档案袋在小学信息技术教学中的应用，研究出过程性评价的实施和方法。

论英语前置性学习对小学生自我效能感及成绩提升的影响研究

英语新课改的实施,使英语教学课堂效率的提升变得尤为重要。为了提高英语课堂教学的效率,便引入了英语前置性学习,前置性学习就是预习,或者说是提前学习,对学生自主学习能力的培养很有帮助,能够在很大程度上激发学生的学习积极性和学习主动性。所以,本文就从英语前置性的定义出发,分析了英语前置性的意义,以及英语前置性学习对小学生自我效能感和成绩提升的影响,最后提出了几点关于做好英语前置性学习的策略。

阅读常相伴,经典永流传-小学语文阅读教学研究

阅读作为小学语文教学中的重要部分,很大程度上决定了小学生语文学习成绩的好坏。新课程提出教师在授课中要充分重视激发学生的阅读兴趣,能够注重以学生作为主体对其展开指导教学,通过结合多种有效的授课方式对其进行引导,为其创设辽阔的阅读空间,从而有效提高其阅读的效率。本文针对小学语文阅读教学这一话题展开讨论,通过对学生展开精心指导,有效提高语文阅读教学的质量。

课程资源利用与儿童数学学习

数学课程资源的利用,实质上就是寻找一切可能进入课程,能够与数学教学活动联系起来的资源。在数学课程资源利用的学习活动中,学生通过融入自然和社会生活,实现对自然、社会及人与自然,人与社会的关系的感悟,使学生有机会接触各种各样的数学问题,拓展了学生的认识领域,拓宽了教师数学知识传播的途径、渠道,使数学知识与人文知识交融。总之,数学课程资源的利用可以促使儿童更有效的学习数学,学有价值的数学。

苏霍姆林斯基教育思想的实践感悟

苏霍姆林斯基的教育思想深深地影响着我们这个时代的许多教师，他们都是读着《给教师的建议》走上教育岗位的。今天，虽然时代变了，教育形势变了，但重读《给教师的建议》，我们仍会觉得受益匪浅。苏霍姆林斯基的教育理念，历久弥新，我们从中感受到的绝不是空洞的理论说教，而是实实在在的榜样示范和伟大的人格魅力。

学生的快乐课堂,听者的智慧向导——复习课《Seasons》课堂实录

Step .1 Warmer（前半部分教师提问） T：Good morning, boys and girls Ss ： Good morning, sir. T：I am your new teacher.I am from Zhuhai.Nice to meet you. Ss ： Nice to meet you, too.

引发写作之源 激发写作之趣

《小学新课程标准》明确指出:'要培养学生认真观察身边的事物,能大胆自由地写自己想说的话。引导、激励他们做生活的主人,从生活中去捕捉写作的素材,发现写作的源泉,从而激发他们写作的兴趣。'我们的学生平时缺乏对生活的仔细观察,写的作文往往脱离实际,作文成了无源之水,使得他们对作文毫无兴趣,一到作文课就害怕、紧张、咬笔头,一副痛苦不堪的模样,因为他们找不到素材,不知写什么,就像巧妇难为无米之炊一样。

让学生在成语学习与运用中成长

在语言运用中学习语言,是语言学习的基本路径。学习成语,既可以让我们领略语言文字丰富的精神内涵,又可以拓展知识视野。鼓励学生在习作、谈话等语言实践中运用成语,就让成语学习变得有趣、有味、有用、有色彩,也能让学生在优秀的中华文化的滋润中茁壮成长。

怀念“皮儿”

“琰琰，你看这是什么？”这天，下班回家的妈妈拎着一只小巧的宠物笼笑着对我说。早就盼望着能养只宠物的我，喜滋滋地从妈妈手中接过笼子，小心翼翼地打量着里面的“居民”。这是一群斑点兔，圆滚滚的小身子毛茸茸的，雪白的毛皮上点缀着黑色的斑点，小巧玲珑的耳朵，红红的三瓣嘴，让它们显得格外可爱。

让孩子们讲好自己的故事--以《小豆豆成长日记》为例

《语文课程标准(2022年版)》反复强调要让学生写自己日常生活中的所见所闻所思所感,让学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。广东省特级教师严杏带领她的工作室成员,坚持在班里开展老师、家长与孩子共写成长日记的活动,几年来取得了可喜的成绩。本期,我们特邀严杏老师和她工作室成员一起围绕“让孩子们讲好自己的故事”展开讨论,相信会给大家带来一些启迪与思考。

小学儿童BMI与身体素质的相关性研究

探讨儿童在不同体质量指数(BMI)下身体素质的差异以及体质量指数与身体素质的相关性,为低体重或超重、肥胖儿童制定干预措施提供理论依据。方法:根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(小学3年级)BMI分级状况将324名儿童分为正常组、低体重组和超重+肥胖组,并对其进行肺活量、50m跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐及一分钟跳绳等指标测试。结果:单因素方差分析结果显示,在男生身体素质指标中,超重+肥胖组的肺活量显著高于正常组(P<0.05);超重+肥胖组的坐位体前屈、仰卧起坐显著低于正常组(P<0.05);50m跑和一分钟跳绳无显著性差异;在女生身体素质指标中,肺活量低体重组显著低于正常组(P<0.05);超重+肥胖组一分钟仰卧起坐显著低于正常组(P<0.05),50m跑、坐位体前屈和一分钟跳绳无显著性差异。Pearson相关系数分析结果显示,男生跳绳与BMI呈显著负相关(r=-0.157,P=0.039);女生肺活量与BMI呈显著正相关(r=0.177,P=0.029),一分钟仰卧起坐与BMI呈显著负相关(r=-0.172,P=0.035)。结论:儿童超重、肥胖率仍处于持续上升阶段,且正常组身体素质指标优于体重低下组和超重+肥胖组;男生跳绳、女生肺活量及一分钟仰卧起坐与BMI具有相关性。

如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验——以小学数学“综合与实践”“掷一掷”教学为例

所谓＂问题式＂教学,就是一种以问题为中心,将观察、操作、调查、思考、交流等内容有机的组合在一起的教学方法,其本质是以＂问题＂贯穿整个教学过程,以实现教学目标,培养学生思维能力,激发创新潜能。小学数学教材＂综合与实践＂是培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,开展实践性、探索性学习的主要渠道,是培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生基本活动经验的重要素材。在＂综合与实践＂的教学中,应用＂问题式＂教学,