小学美术兴趣教学浅谈

小学时期的美术课堂教育是发掘与培养学生艺术思维的活动。浓厚的兴趣能够激发学生的学习动力,调动学生的积极性,从而提高教学效果。课堂教育与学习兴趣相辅相成。转变传统观念,运用灵活多变的教学方法,利用学生对具体事物的热爱,营造轻松愉快的学习氛围,使学生在良好的艺术情景中认识美术,培养出独立思考的能力,是兴趣教学理念的主要内容。

小学英语教学面临的困境及解决策略

英语是小学教学中重要的学科之一,老师在教学的过程中也遇到了一些难题,因此,改善小学英语的教学水平以及教学质量是非常重要的,只有合理开发课程资源才能够促进英语学科的发展,培养出英语人才。

小学数学课堂教学中有效情境创设的研究

目前，学习情境的创设，已成为一线教师们进行数学教学设计的重要环节。本研究主要对小学数学教学中学习情境创设的作用进行了简要的概述，并结合笔者多年来的教学实践，就情景创设有效应用的策略及方法展开了探究，以期指导教学，提高教学质量。

试论合唱在小学音乐教育中的作用

合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式.合唱在小学音乐教育中的具有重要的意义,它既能培养学生的集体意识,促进团结协作精神;又能对学生进行审美教育,使学生净化心灵,陶冶情操。在小学合唱课堂中我们要注重培养学生的合唱兴趣,引导学生树立正确的合唱观念,真正把学生引入神圣的音乐殿堂。

多渠道的小学欢乐体育教学

小学体育教学不但是启蒙的基础教育,而且是每个体育教师正确诱导小学生积极锻炼身体和全面发展身心健康的应尽义务。以传统体育教学过渡到欢乐体育教学是势在必行的.对欢乐体育教学认真探讨和尝试,采用语言、行为、仿生学,游戏等多方面进行教学,能较大地提高教学质量.

小学低年级段学业不良学生的心理分析及矫治

低年级段学业不良的学生中或多或少存在心理问题。造成低年级段学业不良的心理因素有多种，可划分为抑郁型、厌恶型、对抗型、白日梦型、学法不当型。文章试图针对不同类型的学生开展差异性教育，在因材施教中使学生身心得到健康成长。

在小学尝试运用家庭治疗的实践案例

家庭治疗是以家庭为对象实施的团体心理治疗，其目标是协助家庭消除异常、病态情况，以执行健康的家庭功能。本文尝试使用家庭治疗中的相关理念与技术，收效较好，希望能够在今后的小学生心理咨询工作中继续实践。

浅谈小学语文“高效课堂学习”的评价标准

高效课堂是一种理想的教学境界的追求。如何界定小学语文课堂学习的高效性甲应该有四个基本的评价标准：1．教学目标定位准确；2．课堂提问恰当有效；3．教师指导具体可行；4．听说读写训练到位。这些评价标准是小学语文高效课堂学习的落脚点，能够有效促进学生发展。

小学数学“四动·四能”课堂教学模式的建构与实践

新课改背景下,小学数学教学迎来了新的机遇与挑战,教师要结合“四动·四能”课堂教学模式,科学开展数学教学创新活动,帮助学生逐步建立数学思想、有效培养数学意识,积极开展实践探究学习活动,为学生全面提升数学学科核心竞争力拓展路径。教师要在数学教学过程中,有针对性的训练学生的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题综合能力,促使学生在实践学习过程中,全面提升课程学习核心竞争力,为学生全面性、高效性发展奠定坚实基础。本文从多个方面阐述“四动·四能”教学模式的作用、原则、策略,希望可以为提升小学数学课堂教学效率与质量献计献策。

小学音乐教学实践中对学生创新能力培养的方式

随着我国教育教学改革的不断深入,日常教学活动越来越重视对学生素质教育的培养。音乐课程作为小学课程的重要内容,对提升学生的创造性能力和意识具有重要作用。因此,本文结合小学音乐课程的特点,以学生的具体需要为切入点,探讨了在小学音乐教学实践中培养学生创新能力的方法及需要注意的问题。

有效阅读“三部曲”——对小学高年级语文阅读有效性的思考

＂阅读＂是人类吸取知识、获取信息的重要手段,也是人类认识周围世界的途径之一。阅读作为语文学科的一个重要分支和组成部分,它的教学效率对于提高小学语文教学质量有着至关重要的影响。那样,怎么才能有效地引领学生去阅读,去感悟,去挖掘自身个性,情感和创新能力呢？主要分析了语文阅读教学现状,并采用整体感知,部分理解和整体深化＂三步走＂的方式,尝试实现有效性阅读教学。

浅谈小学数学教学过程中德育渗透

伴随着新课改的发展,为了培养更多具有高素质的人才,全体教师一定要对全体学生有步骤、有方法地进行德、智、体、美全面发展的培养。只有这样做,才会满足新课标发展的要求,否则。社会上就会出现更多“智障”“身残”的无用品,这种无用品将会给社会和生活带来更多的隐患。在小学教学中要将德育教育融合其中就要将小学数学教育中所具有的德育因素与德育教育本身所具有的因素相结合,目的是使德育教育最终发展为学生们自身所具备的德育素质。

寻找小学教育的“原点”

一、寻原点 原点，是回到根源，接通地气。找到生长和发展的源泉。大千世界，芸芸众生．“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头．可以是坐标的中心．可以是事物的根本。小学教育的“原点”是什么？思来想去，我找到了珍宝——研究孩子。读懂孩子．把孩子当孩子看。

“引导自学”型课堂模式引领小学高年级学生进行个性化阅读——由教学《诺贝尔》谈起

《新课标》中指出：＂阅读应是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟的思考,享受审美乐趣。＂如何在实际教学中践行个性化阅读呢？本文作者认为可运用＂引导自学＂型课堂模式让学生以读为本、以读代讲、以读激情、以读促悟,在恰当之时由老师点拨,最后由学生总结,从而做到孔子所说的＂不愤不启,不悱不发＂,学生＂举一隅而以三隅反＂。

小学中年段语文教学策略研究

小学中年段是一个承上启下的转折期,学生的阅读理解能力、句型转换意识、习作技能等启蒙引导显得尤为重要,引领小学中年段学生有更多的语文学习获得感,贵在教师的专业思索、探究践行、归纳总结。

小学语文教学中低年级学生语文素养培育策略

在进行小学语文的教学时,除了完成相应的教学任务外,学生语文素养的培育也是至关重要的。培养学生具备语文素养,能够方便学生更好地进行语文课程的学习,感受语文学科的乐趣和魅力,实现全面发展。这也是素质教育的题中之义。本文立足于语文素养的重要性,在分析了学生语文素养培育的影响因素后,给出了一些可行建议。

小学班主任如何开展劳动教育

在素质教育愈加得到重视的新时期,小学教育教学也在改变。大家更加关注和考虑的是学生综合能力的发展,如今在具体的教学与生活中,劳动教育已经得到越来越多的重视。所以从小学班主任的角度而言,就要基于学生的长远发展,肩负起为学生实行劳动教育的职责,把劳动教育体现在平时班级管理方面,促使学生在长期循序渐进的劳动中建立起正确的劳动价值观,以此为学生良好发展奠定坚实基础,体现更高的小学劳动教育质量成效。

加强小学德育教育的策略今析

随着素质教育的改革和推进,在小学德育教学工作当中,教师更加注重学生的综合素质培养。在传统的德育教学过程当中,教师在课堂当中无法以学生作为教学的中心,利用"填鸭式"的教学方式引导学生进行德育学习,严重的阻碍了学生的综合素质发展,使学生在德育学习过程当中过于被动,无法提高学生的学习兴趣。学生在学习当中产生过多的心理压力,从而对德育教学产生厌倦的心理,教师要积极的认清这一弊端,利用多元化的教学方式来引导学生进行德育学习,促进学生的健康发展。所以本文就以加强小学德育教育的策略来进行分析和探究。

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的非智力因素

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的心理活动。它与智力因素一起对学生的语文学习产生重要的影响。在小学语文教学中,教师应努力通过各种途径培养学生的非智力因素,使学生的语文素养得到全面提高,从而有效地促进学生身心素质的全面发展。