小学英语课堂游戏教学研究

一、问题的提出 本学期开学初，我们对小学英语教学目的进行了认真分析，根据小学生的心理特点，讨论在教学中怎样激发学生的兴趣，应怎样提高我校学生的整体英语素质。结论是，我们必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，并提出了小学英语游戏教学方法研究课题。

农村英语差生分析及对策

一、差生形成的原因 1．缺乏信心。自我评价过低．这类学生常常是各科成绩均不理想，又无其他显著特长，而内心的情感体验却较深刻，常把自己在学习上失败归因于智力方面的先天落后，因而对学习失去信心，对什么事缺乏兴趣，不闻不问，自暴自弃。

思维,教学的灵魂

教育应着眼于学生的终身发展已是无可争议的事实。“行成于思”,思维是行动的先导,任何行为都离不开思维。换言之,思维是学生终身发展的基石。1.语文教育家肯定了思维在语文教学中的地位“多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言。”(叶圣陶)“语文科是语言学科,同时也是思维学科。在语文教学中,对语言和思维同等重视,是众多国家的现状,也是世界性的趋势。”(朱绍禹)

构建生活化的英语课堂

语言产生于生活又服务于生活，两者相互联系不可分割。英语作为一门人与人交际的工具，只有在真实的场景中运用才能发挥其价值。对于学生来说，英语离开了生活，也就失去了生活体验，失去了情感，失去了学习的意义，练习也就会变的枯燥和乏味。