基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育融合策略研究

专业教育和创新创业教育的深度融合是远程开放教育深化人才培养改革的重要突破口,也是新时代开放大学的核心任务。本文理清了远程开放教育中以素质培养为目标加强专业教育与创新创业教育的理论依据,从新时代开放大学学生特征、专业教育和创新创业教育现状方面分析了专业教育和创新创业教育融合的必要性,并提出基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育在课程体系、实践教学体系及学科培训等方面的融合策略,以期促进远程开放教育的高质量发展。

智慧学习环境下远程教育个性化学习支持服务模式探索与实践--以广东开放大学“网络金融”课程为例

远程教育的发展离不开良好的学习支持服务。在智慧学习环境下,技术与教育进一步融合、深化,教学模式、资源交互方式、师生关系等都出现了新的特征。研究把远程教育学生作为服务对象,构建个性化的学习支持服务模式,并在“网络金融”课程进行实施。实践证明,项目以教师服务团队为基础,提供个性化的资源推送和教学支持服务,注重技术和情感支持服务,有效地提升了学生的学习满意度,提高了学习成绩。

混沌理论视角下创新开放教育内部质量保障体系构建策略

开放教育内部质量保障体系是一个复杂的系统工程。从系统混沌理论的视角创新开放教育内部质量保障体系管理过程,以创造混沌诱发条件、控制混沌发展方向、创新混沌协调统一为切入点,激发教师、学生和管理人员等内部质量保障主体创新混沌的积极性,引导和促进开放教育内部质量保障体系混沌的稳定发展,进而实现开放教育内部教育质量保障体系向高级有序的演化。

基于混合教学模式的开放教育教学有效性研究

在开放教育领域,混合教学模式与成人学习高度适配,混合教学模式一方面通过信息技术突破学习时间和空间的限制,另一方面保留利于情感交流的传统面授环节。但是在实践过程中,由于自学效果难以保证、面授课堂协作交流难以深入、教学管理模式滞后等一系列问题,导致开放教育教学有效性较低。真正提升开放教育教学有效性的策略:帮助成人学习者树立正确的学习观,掌握适应混合教学的学习技能;借助标准化定制思想建设学习资源;加强情感交互,提升交流能力;创新学习者管理模式;科学设计学习评价过程。

社区教育与高职教育的协同发展路径研究--以珠海为例

社区教育作为终身教育体系的重要组成部分,需要多样化的教育服务供给,职业技术教育正是其中不可或缺的继续教育服务类型。珠海高职教育与社区教育协同发展存在成人高校与职业院校形式上的合并而非实质上的协同,社区教育定位不清晰,高职教育资源在社区教育中的缺失,以及缺乏协同的制度保障等问题,本文试图提出进一步深化二者之间的协同路径,以促进终身教育发展。

基于翻转课堂的成人开放教育约课制实践研究

成人学习者有着与全日制学生截然不同的学习特点。翻转课堂作为现代信息技术与教育相融合的重要模式,在成人教育领域需要结合约课才能真正发挥作用。通过实践,这两者的结合得到成人学习的普遍认可,因为这种方式实现了线上和线下教学的灵活性。但是在实践中要让翻转课堂这种模式真正落地,还需要让成学习者树立真确的学习观、多种方式保证课堂知识的内化效果以及提升教师混合式教学的能力。

精准学习支持服务视角下慕课在开放教育中的应用探索

广播电视大学正处于向开放大学转型的重要阶段,从函授到广播电视,再到网络时代,开放大学的发展离不开现代信息技术手段的支撑。以慕课为代表的大规模网络开放课程充分体现了现代信息技术对高等教育发展的影响,现代信息技术与开放教育相结合,推动了资源运动的新发展和新突破。大规模网络开放课程适应云环境下的开放教育,借鉴慕课先进的教学理念,在精准学习支持服务视角下,充分考虑了大规模、大数据背景下成人教育的特点,满足了向开放教育转型的需要。在为期两年的教学实践中,课程评价、活跃人数、各类课程资源的利用情况、学习动机、完成率等指标证明了精准学习支持服务能够在综合的学习环境中提高成人在线教育的教学效果,推动开放教育的发展。

珠海市高职教育与社区教育协同创新的探索

高等职业技术教育是成人不可或缺的继续教育类型,高职教育与社区教育的协同创新有助于教育资源共享,完善市民终身学习体系,促进学习型城市建设。珠海市高职教育与社区教育协同发展目前存在成人高校与职业院校形式上的合并而非实质上的协同,社区教育定位不清晰,高职教育资源在社区教育中的缺失,以及缺乏协同的制度保障等问题。为此,要凝聚高职教育与社区教育协同发展的共识,明确各自定位;构建协同发展的工作体系与管理架构,创新高职教育与社区教育的协同运作机制,实现资源共享;出台法规制度与激励办法保障职教社教的有效协同。

危机压力表在开放教育学生流失危机预警管理中的应用研究

随着信息大数据时代的推进,开放教育受到严重的威胁,控制开放教育学生的流失已经是迫在眉睫的工作。成人开放教育是我国高等教育的重要组成部分,开放教育学生的流失,直接关系到我国成人的总体学历水平。以开放教育工商管理专业的学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等手段,分析学生流失的态势,启动开放教育学生流失危机预警系统,以降低开放教育学生的流失率。

高职思政教育的“微”生活逻辑:微文化育人

以碎片化、去中心化、即时交互性为主要特征的"微媒体"正在逐渐重构高职院校思政教育的教育内容与育人模式。以"微文化"为教育载体,结合"微"生活实践,从价值旨归、路径规划、策略选择三个维度解构高职思政教育的"微"生活逻辑,寻求"微文化"在高职思政教育话语权确立、生活实践育人、教育环境创设等方面的实现策略,为塑造学生"准职业人"的职业信念与职业理想提供创新思路。

碳中和背景下饲料企业绿色发展创新策略

随着经济的高速发展,人们对生态绿色发展的需求越来越高。近年来,饲料产业对环境的负面影响越来越受到社会发展的重视。此外,饲料企业的粉尘、噪音及对周边绿化环境的影响也逐步被大众所关注。据此,饲料企业的绿色发展成为当下饲料企业实现可持续发展的必要前提。基于碳中和的发展背景,饲料产业的发展必须要顺应时代的发展要求,并依托自身发展特性,构建出一条集饲料产业和绿色发展于一体的创新道路。只有充分考虑碳中和的发展要求,实现饲料企业绿色发展才能走出一条绿色的发展道路。本文基于碳中和背景下的饲料企业绿色发展现状对当前饲料企业绿色发展方向和困境进行分析,并对碳中和背景下饲料企业绿色发创新策略进行分析。

大数据时代传统制造企业的库存管理研究

库存是传统制造企业经营管理必不可少的部分。当前,我国制造企业总体库存管理水平不高,由于原材料通用性差、采购管理缺乏全局成本观念等原因,造成原材料仓库呆滞品居高不下;对市场需求把握不准确和产品质量不过关致使产成品库存积压。传统制造业需要利用大数据来提升对需求预测的精准度,对内进行业务流程再造,对外实施敏捷供应链管理,才能从根本上实现有效的库存管理,使企业库存真正成为实现企业竞争战略的利器。

时效性产品EOQ模型研究现状的思考

经济订货批量EOQ模型面世以来一直得到学术界的持续关注,已经积累了非常丰硕的研究成果,但是对现实的指导还是有限的。分析了近20年国内学者关于时效性产品EOQ模型研究情况后,发现当前的研究还是偏重于数学上的推导证明,存在模型假设的现实基础不够充分、模型的结论不易应用等问题。未来该领域的研究重点应该转向充分考虑模型整体假设的现实切合度、研究简化模型的方法以及加强对结论经济意义的讨论。

感知教师自主支持与网络英语自主学习成效关系研究——自我导向式学习的中介效应

“互联网+”时代网络英语学习形式快速发展,但针对继续教育和终身教育主要群体——成人英语学习者的网络英语自主学习成效研究相对不足。以自我决定理论为基础,通过对某开放大学282名成人英语学习者进行问卷调查,运用结构方程模型检验网络英语自主学习成效的影响因素。结果表明:学生感知教师自主支持、自我导向式学习能力均正向影响网络英语自主学习成效;自我导向式学习在感知教师自主支持和网络英语自主学习成效间起中介效应。研究结果为提高成人学习者网络英语自主学习成效提供一定理论支撑并提出实践建议。

幼小衔接期家长教育焦虑的质性研究

家庭教育是与学校教育、社会教育并存的三大教育主体,是家长对子女言传身教的具体体现,是家风传承及演化的基础,而家长的教育焦虑往往是家庭教育认知问题所引起。利用质性研究方法,针对处于幼小衔接期的孩子,逐一对四位妈妈进行深度访谈,综合分析出家长在教育焦虑、社交焦虑、比较焦虑的形成原因,提出了加大政府家庭教育培训、社会促进家庭教育普及、家长个人持续学习的建议。

改进神经网络的光伏逆变器参数自动优化控制研究

针对当前光伏逆变器参数优化控制不准确,误差大等不足,以获得理想的光伏逆变器参数优化控制结果为目标,提出改进神经网络的光伏逆变器参数自动优化控制方法。首先,分析当前光伏逆变器参数优化控制的研究进展,并设计了光伏逆变器参数优化控制模型;然后,采用神经网络对光伏逆变器参数变化特点进行拟合,并针对神经网络的不足进行改进;最后,在Matlab 2017平台上对光伏逆变器参数优化控制方法性能进行仿真测试。结果表明,改进神经网络不仅提高了光伏逆变器参数优化控制精度,而且光伏逆变器参数优化控制误差小于当前其他方法,具有较好的实际应用价值。

基于网络多媒体技术的成人教育英语教学

随着社会和时代的发展,当前的网络多媒体技术已成为当前教育教学中的重要辅助工具,在课堂教学和教学形式方面发挥着重要的作用,而且也在成人教育中迅速发展。与普通教育不同,成人教育会受到其他因素的干扰,比如工作和家庭的牵制,因此在教学上呈现出集中而短暂的特点,网络多媒体技术的发展以及自身的灵活性和丰富性为成人英语教育注入了全新的活力。

远程教育英语学习者动机学习行为影响因素分析

基于二语动机自我系统理论,通过对311名远程教育英语学习者实施问卷调查并运用结构方程模型对假设模型进行分析,探究成人英语学习者提升性工具动机、理想二语自我、英语学习态度和动机学习行为的相互关系。研究发现:1.提升性工具动机显著正向影响理想二语自我和英语学习态度。2.理想二语自我显著正向影响英语学习态度,是提升性工具动机和英语学习态度的中介变量。3.英语学习态度越积极,动机学习行为越投入;提升性工具动机和理想二语自我对动机学习行为几乎没有什么影响。4.人口特征对研究变量的影响差异不显著。研究结果与针对全日制大学生的实证研究结论不一致,因此,教学过程应重视远程教育和成人学习者的特殊性,采取相应措施以提高英语教学的有效性。

混合式教学模式在远程开放教育中的应用——以《基础会计》课程为例

混合式教学结合了传统课堂和在线课堂的优势,能够针对不同的学习基础和学习习惯的生源群体实施个性化教学。本文针对成人学习者的学习特点,提出在远程开放教育中采用混合式教学模式的途径,并以《基础会计》课程为例进行实践探索。

模糊性政治任务的科层运作——A县政府是如何建构“创新”政绩的?

地方政府如何落实“非明确任务”？本文从模糊性政治任务的科层运作出发,基于A县的社会创新实践,描述与分析科层组织完成创新任务的情境与行动策略。研究发现,模糊性政治任务的科层运作实质就是地方政府通过组织常规的行政工具,采取常规化、指标化、形式化等行动策略,巧妙转换任务性质,确立任务竞争指标,扩大任务成效的政绩建构行为。由此,作为激励的（中央）政策目标转换为作为认知的（地方）执行目标被落实。就“科层组织”而言,丰富了组织任务完成的过程研究;就“创新”研究而言,提供了组织行为的研究视角。而“模糊性政治任务”这一研究议题,有待进一步拓展,以深化对地方政府行为策略的认识。实践层面上,应注意规避政绩式创新及其带来的负效应,回归应对管理问题的实质性创新。