关于电大主动推进社区教育的探索与实践——以珠海广播电视大学为例

社区教育是构建学习型社会的重要载体。积极主动推进社区教育的发展,既是电大的责任,也是电大自身改革和发展的需要,更是确立电大在学习型社会构建中地位的必然选择。本文以珠海广播电视大学为例,从电大主动推动社区教育的意义出发,分析现存的困难,提出相应的对策,旨在总结经验,分享体会,探索电大主动推进社区教育的路径和方法。

开放大学地方学院转型背景下的智慧校园构建研究——以珠海广播电视大学为例

随着物联网、云计算、大数据等信息技术在教育领域的广泛应用,教育观念和教学方式也将随之发生变革,智慧教育日益成为当前教育界关注的热点;而随着广播电视大学向开放大学的全面转型,智慧校园建设也逐渐受到关注。珠海广播电视大学从智慧校园的相关概念入手,结合成人教学的特点,探索智慧校园的总体规划、建设原则、架构设计及其建设内容,以新技术促进基层电大改革发展,推动实现广播电视大学向开放大学整体转型。

文化引领远程开放教育学生管理模式创新——以珠海广播电视大学为例

学校文化是凝聚人心、催人奋进的旗帜。从学校文化的概念以及远程开放教育学校文化特点入手,以珠海广播电视大学学校文化建设为例,围绕学生管理工作建设学校文化的实践探索,以文化引领开展开放教育学生管理模式创新。

新形势下电大开展社区教育的SWOT分析——以珠海广播电视大学为例

借鉴企业战略管理原理SWOT分析,以珠海广播电视大学为例,对电大开展社区教育的优势、劣势、机遇和威胁进行分析,通过SWOT矩阵组合,制定广播电视大学开展社区教育的战略策略:主动出击、争取政府支持、抢占珠海社区教育制高点;创新服务机制、提高服务水平;加强师资队伍建设,提高社区教育的教学适应能力;充分利用学生、企业和其他教育资源等。

公司治理结构视域下的成人高校教代会制度创新研究——基于珠海广播电视大学的实践

借鉴现代公司治理理念,结合珠海广播电视大学教代会制度创新的实践,探讨教代会制度创新中高校权力主体与权力关系的变化以及教代会在成人高校民主管理体制中发挥的重要作用,并剖析进一步发展的局限性,以期为现代大学制度框架下高校治理的进一步改革与发展提供思路与借鉴。

基于HTML5+JQueryMobile的校园移动Web快速开发的实践——以珠海广播电视大学为例

本文以珠海广播电视大学传统教学网站为基础,利用HTML5与JQuery Mobile框架,提出了快速开发基于移动浏览器构建移动Web的一种方案,并在Web开发和实践应用基础上进行反思,提出改进的开发策略。

开放大学地方学院服务学习型城市建设的定位与路径——基于珠海电大的实践

学习型城市是实践终身教育的空间载体,开放大学地方学院正是市民终身教育的实践机构。处在转型时期的开放大学地方学院需明确定位,做"开放"的学院、"地方"的学院、"终身"的学院,立足社区大学,结合城市特点,扮演"链接"角色,借鉴先进教育管理技术,做好系统业务,服务于学习型城市建设。

让学校成为师生的精神家园——珠海电大学校文化建设的实践与思考

珠海广播电视大学近年来在学校文化建设方面进行了有益的实践探索,用学校文化引领内涵发展,逐步形成了以进取精神为核心的文化特质。在成人教育市场竞争异常激烈的情况下,学校文化已成为推动珠海电大发展的重要力量,使学校各项工作焕发出勃勃生机。

开放大学视觉下电大文化建设转型路径探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要"办好开放大学",这对于我国高等继续教育的发展和我国学习型社会建设具有非常重要的意义。开放大学的成立意味着广播电视大学的战略转型,而转型成功的关键在于意识层面的改变,即电大文化建设转型。通过回顾和总结电大文化的发展历程,结合珠海电大文化建设实例,提出电大文化建设转型的路径,旨在帮助电大系统文化建设转型。

珠海、澳门合作打击走私研究

珠海和澳门唇齿相依,经济往来频繁,走私活动也十分猖獗,两地海关和警方有必要开展刑事司法合作。实践证明,合作才能有效地遏制走私犯罪。但两地存在法域冲突和执法差异,克服这些障碍,是两地必须共同面对和解决的问题。

数字化终身学习体系的构建研究-以珠海市为例

终身学习是通过各种继续教育形式实现个人提升的一种全新教育形式,构建数字化的终身学习体系对于学习型城市的建设有着至关重要的意义.从数字化终身学习体系的研究背景入手,结合珠海市终身学习的现状,从建设理念和目标、建设计划和关键举措等三个方面对珠海市终身学习体系的构建进行了研究.以珠海作为典型代表构建终身学习体系让更多人享用到数字化学习的优良成果,在推动数字化学习的开展,促进终身学习体系的健康发展和学习型城市的建设做出了贡献.

面向开放教育的云端学习环境及应用--珠海广播电视大学的探索与实践

学习环境研究一直是开放教育的重大命题。随着我国开放教育的不断发展,已有的在线学习环境已经不能满足学习者的需求,特别是在交互性与课程管理等方面亟待改善。本文结合开放大学的应用需求和云计算与移动互联网等新一代信息技术对构建新型教学模式带来的机遇,提出从学习活动管理、课程管理、学习内容管理和个人学习空间等方面设计云端综合的学习环境,并在珠海广播电视大学开展课程教学应用实践,结果表明:新型云端学习环境在创新开放教育教学模式、满足学习者个性化需求等方面成效显著。

关于社区居民对社区教育满意度的实证研究——基于珠海市的问卷调查

社区教育不仅是学习型城市的重要内容,更是政府为社区居民提供的一项必不可少的公共服务。通过对珠海市社区居民对社区教育满意度情况进行问卷调查,对社区居民社区教育满意度的现状以及影响社区教育满意度的因素进行实证分析,发现社区教育存在财政支持不足、教育形式单一、内容不够丰富、师资力量薄弱等问题,建议从加大财政对社区教育的投入力度、保障社区教育所需的经费来源、充分利用"互联网+"等手段,丰富社区教育的形式和内容、服务地区经济的发展,提高社区教育的功能定位等方面入手,构建"以居民需求为导向"的社区教育模式以提高社区教育的满意度。

泰国开放大学的经验与启示

高等教育需求的多元化促使人们更加关注开放与远程教育质量。泰国两所开放大学在管理机构改革、学习资源开发、教育方式手段、监督与评估等方面作出了有益的尝试。结合中国实践,提出中国开放大学应在双元模式的选择与运用、治理结构的构建与完善、资源的整合与利用及质量上作出更多努力。

寻找中国开放大学的精神:组织文化视角下的解读

解读中国开放大学组织的精神,是建设中国开放大学组织文化的前提,也是理解中国开放大学本质属性的自觉努力。在大学组织文化的视角下:开放大学要避免沦为"教学资源平台,支持服务基地",必须回归"大学之所以为大学"的本质内涵;组织文化不能割断历史脉络,中国开放大学要回到中国场景中,彰显"中国性",形成中国开放大学独特的组织文化个性;投身学习型社会建设,服务于学习型城市之公民,是属于中国开放大学的不可规避的时代使命;教育机会平等,既是中国开放大学建设的逻辑起点也是中国开放大学建设者的价值归依。

大学英语教师话语、教师的课堂角色与学生语言习得的关系

本文从话语输入 /交互与语言习得的关系出发 ,分析在以学习者为中心的课堂上 ,针对文本和学生练习活动的大学英语教师话语对学生语言习得产生的影响。另外 ,作为课堂组织者和指导者的教师使用恰当的功能性语言 ,创造一个协商、鼓励的语言环境 ,能够正面影响学生的语言输出。

迈向有质量的开放与远程学习——来自泰国国立开放大学的经验

为应对经济与社会发展对高等教育日益增长的需求,开放与远程教育系统进行着持续的质量改进。泰国两所开放大学在学校治理模式的选择、学习材料的开发、教育方式手段、学生支持体系及人事培训、监督与评估等具体治理手段方面做出了有益的尝试,为开放大学的质量提升提供了借鉴。鉴于此,本文提出中国开放大学应在双元模式的选择与运用,治理结构的构建与完善,资源的整合与利用及质量保证上的重视与坚持上做出更多思考与努力。

蓝康恒大学模式对建设我国开放大学的启示

蓝康恒大学是泰国第一所开放大学,在长期的实践中形成了极具特色的办学特点。相对于泰国而言,我国的开放大学建设仍处在起步阶段。电大是开展开放教育的重要阵地,应借鉴泰国的成功经验,努力扩大办学自主权,发展"学术超市",健全考试考核体系,构建各具特色的校园文化,拓展发展空间,提供优质服务,不断发展壮大。

交易费用比较下的农村集体土地流转模式探讨——珠海农村集体土地流转实践调查

农村集体土地流转问题一直是理论界和政策层面关注的热点问题之一。由交易费用考察珠海市农村土地不同流转模式,发现以村委会为中介的土地流转模式和以集体资产交易平台为中介的土地流转模式的搜寻成本差别不大,前者的谈判成本较后者低而监督成本较后者高。为了降低交易费用,就需要完善土地流转市场,为供需双方提供畅通的信息沟通渠道,推动土地流转方式的多样化,培育完善的土地市场,建立市场化、多元化的土地流转价格体系等,从而促进农村土地有效有序的流转。

电大学生远程学习效能提升策略研究

远程学习效能是学习者对自己通过远程学习达成预定学习目标的行动过程所需能力的主观判断。以珠海电大学生为研究对象,准确分析远程学习者的学习效能,学习者对学习目标的完成具有较高效能感,但同时对学习成绩期望值不高、对学习困难估计不足、解决学习困难的自我认知偏低、不善于时间和精力管理、学习方法选择单一等又表现出效能感偏低。采用构建学习型社交媒体平台、远程学习方法训练、自我导向学习能力的培养等策略,能有效提升电大学生远程学习效能,促使学生持续学习。