应用型本科高校智能制造专业群建设研究——以珠海科技学院为例

智能制造专业群人才培养质量是衡量应用型本科高校办学水平的重要指标,专业群建设水平制约着应用型本科高校的发展前景。因此,做好智能制造专业群的建设与发展规划,是所有应用型本科高校的关注热点。教、研、学、赛作为专业建设中不可忽视的重要工作,珠海科技学院智能制造专业群有效处理了它们之间的关系。考虑创新能力是检验学生培养成效的主要手段,珠海科技学院智能制造专业群建设过程中注重各方面资源协调发展,实现了专业水平和学生素质培养的相互催化作用与良性互动,将专业群优势转化为教学优势和育人基础,使其在同类型高校中始终保持前沿性和引领性。

计算机应用基础课程的“四新”思政融合路径探索

针对计算机应用基础课程教学中学生主动探索精神匮乏、专业个性化教学需求得不到很好满足、大班集体授课“情感缺失”、学生学习动力不足等问题,提出“四新”课程思政融合路径,从设计新系列课程思政案例、自主编写思政元素新形态教材、设计课程思政教学新范式、实施立体化课程思政教学新评价指标4方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。

计算机应用基础课程思政教材建设

分析课程思政教材建设现状,对比近5年8家出版社出版发行的10本计算机应用基础课程相关教材,针对存在的问题,提出从思政元素挖掘到思政案例设计,再到思政教材建设的发展路线,给出25个课程思政案例,提炼5种思政精神,突出思政育人特色,为计算机应用基础课程思政融入教材建设开辟一条新路。

广东省特色产教融合长效机制的建设与实践

针对目前产教融合中存在的主要问题,分析了广东省特色产教融合长效机制建设的必要性,在全面分析广东省本科高校产教现状的基础上,提出了广东省特色产教融合长效机制建设的方案和实施路径;依托广东省现代产业学院(机器人)的建设实践,开展了广东省特色产教融合改革的长效机制探索,同时检验了新型产教融合人才培养机制和培养路径的有效性。

“课赛融合”模式在程序设计基础课程教学中的应用与实践探索

针对程序设计基础教学中的主要挑战,分析了“课赛融合”模式的内涵与应用案例,提出将程序设计竞赛的核心元素(难度分层、任务驱动、自动测评)引入课程教学,并探索设计相应的改革措施:游戏化关卡设计、阶梯式考核方式、任务驱动拓展作业、全机试期末考核、引入线上自动测评、建设线上资源库。这些措施在解决教学痛点的同时,显著提高了教学质量。将竞赛元素融入程序设计基础课程的实践探索为“课赛融合”模式提供了新的视角和实践案例,有助于实现应用型创新人才的培养目标。

融合考生性格的高考志愿推荐算法

随着大数据时代的到来,推荐算法在高考志愿填报领域的应用逐渐普及。为解决考生填报志愿时的迷茫,本高考志愿推荐算法收集了往年高考数据,并实现了高考录取分数线预测模型、高考录取分数排名预测模型,且同时实现了多种职业性格测试。最后,根据考生的高考分数和排名,结合考生的职业性格测试结果以及高校各专业的录取排名预测结果为考生提供高考志愿填报意见。实验结果表明,推荐结果符合考生性格,且能顺利录取。

基于桑黄对肺炎的治疗作用及其机制的网络药理学分析

目的:基于网络药理学筛选中药桑黄治疗肺炎的活性成分,分析桑黄治疗肺炎的有效成分和靶点。方法:利用中药系统药理学数据库和分析平台(TCMSP)软件搜索中药桑黄的成分和作用靶点;通过Uniprot数据库得到基因名称(Gene Name);通过GeneCards找出肺炎对应的靶点,将桑黄和肺炎的靶点进行比对,得到关键靶点。利用Cytoscape 3.9.1软件绘制出桑黄化学成分-肺炎-靶点网络图;通过String平台构建蛋白-蛋白互作(PPI)网络图,采用Cytoscape软件中ClueGo插件对桑黄关键基因进行基因本体论(GO)生物功能富集分析和京都基因和基因组百科全书(KEGG)信号通路富集分析。结果:桑黄主要活性成分有21种,(E)-4-(3,4-dihydroxyphenyl)but-3-en-2-one成分所含靶点最多,包括细胞色素P450家族(CYP450)、人表皮生长因子受体(EGFR)和基质金属蛋白酶(MMP)等。筛选出桑黄的化合物靶点358个,其中217个基因为桑黄-肺炎共同靶点,与肺炎有关的关键基因包括含铜胺氧化酶3(AOC3)、DNA连接酶1(LIG1)、谷氨酰胺肽酶(ENPEP)、乙醛脱氢酶2(ALDH2)、组蛋白甲基化酶8(PHF8)、基因-溶质载体家族11成员2(SLC11A2)和CYP50等。GO和KEGG富集分析,桑黄主要通过17条代谢途径发挥作用,包括磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)信号通路、癌症中的微小RNA(miRNA)、化学致癌-受体激活、前列腺癌、癌症中蛋白多糖和脂质、动脉粥样硬化及化学致癌物-活性氧(ROS)等相关途径。结论:(E)-4-(3,4-dihydroxyphenyl)but-3-en-2-one是桑黄成分中对肺炎治疗最有效的化学物质,其作用机制主要与CYP450家族有关。

人工智能课程思政系列案例建设与教学应用

计算机专业课程人工智能从发展历史、技术前沿、人物典故、法律案件、时政要闻中挖掘思政元素,通过思政教育与专业知识教育相互关联融合的知识点,设计15个课程思政系列案例,建立包括爱国主义精神、创新精神、工匠精神、科学精神、法制精神在内的精神谱系。以“青岛港:亚洲首个中国创造的无人码头”为例,设计并实施了课程思政案例教学应用。该课程突出了“思政教育+专业课程”融合、“线上+线下”混合、“过程性评价+结果性评价”结合的课程特色。实践结果表明,课程思政案例教学有助于达到潜移默化的育人效果,实现知识传授、能力培养与价值引领一体化的课程目标。

基于Apriori算法的经济管理系统的入侵数据挖掘研究

与其他系统不同,经济管理系统非常容易遭到外界攻击。为了提高经济管理系统中入侵数据的挖掘性能,文章对基于Apriori算法的经济管理系统的入侵数据挖掘展开了研究,其中根据入侵数据在经济管理系统中的分布情况对入侵数据的分布区域进行了划分,并通过提取不同攻击类型下入侵数据的特征对入侵数据进行了聚类处理,同时利用识别阈值对经济管理系统的入侵数据进行了识别。文章利用Apriori算法制定经济管理系统入侵数据挖掘的转发控制协议,通过检索入侵数据的频繁项集挖掘经济管理系统入侵数据的关联规则,实现了经济管理系统的入侵数据挖掘。实验结果表明,文章提出的方法能够挖掘经济管理系统中的入侵数据,并将误识率控制在5%以内,达到了用户隐私保护的目的。

融合语言模型的端到端中文语音识别算法

为了解决语音识别模型在识别中文语音时鲁棒性差,缺少语言建模能力而无法有效区分同音字或近音字的不足,本文提出了融合语言模型的端到端中文语音识别算法.算法建立了一个基于深度全序列卷积神经网络和联结时序分类的从语音到拼音的语音识别声学模型,并借鉴Transformer的编码模型,构建了从拼音到汉字的语言模型,之后通过设计语音帧分解模型将声学模型的输出和语言模型的输入相连接,克服了语言模型误差梯度无法传递给声学模型的难点,实现了声学模型和语言模型的联合训练.为验证本文方法,在实际数据集上进行了测试.实验结果表明,语言模型的引入将算法的字错误率降低了21%,端到端的联合训练算法起到了关键作用,其对算法的影响达到了43%.和已有5种主流算法进行比较的结果表明本文方法的误差明显低于其他5种对比模型,与结果最好的Deep⁃Speech2模型相比字错误率降低了28%.

复合酶法提取褐藻可溶性膳食纤维的工艺优化及其抗氧化功能测定

以褐藻为原材料,利用复合酶提取法提取可溶性膳食纤维(SDF).先通过单因素实验研究不同提取条件对褐藻SDF提取率的影响,再进行响应面实验分析,从而确定复合酶法提取褐藻SDF的最佳条件;测定所得褐藻SDF的理化特性,并测定其抗氧化活性.结果表明:最佳提取条件为m(固)∶V(液)=1∶25,55℃的酶解温度、75 min的酶解时间、2.2%的酶添加量,该条件下得到褐藻SDF的最大提取率为38.15%,相对偏差为2.23%;褐藻SDF的持水力和膨胀力分别为24.6 g/g,53.7 mL/g;对1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH·)自由基清除率达75.77%,对2,2′-联氮-双-3-乙基苯并噻唑啉-6-磺酸(ABTS·)自由基清除率在褐藻SDF质量比为160μg/g时与对照组无显著性差异.

微服务架构的在线课程学习系统的研究与设计

随着互联网技术和数字化教育的发展,在线课程学习与线下课堂逐步融合互补。针对线下课堂时间和空间的限制,以及无法定制个性化学习的缺陷,设计一套SpringCloud微服务架构在线课程学习系统。系统包含账号登录、视频观看、课程学习、评论收藏、个性化分析、学习路线推荐等功能。该在线课程学习系统实现了资源共享,其灵活性、便捷性突破了时空的制约,同时其个性化分析可以对学员的学习情况和兴趣进行分析并针对性的进行推荐。

基于项目案例的“平面设计”课程设计与教学实践

“平面设计”课程对接职业岗位,融合实际应用,设计了64个项目案例,通过学堂在线的慕课平台,可以展开线上线下混合的案例实践教学。基于案例实践的教学方法,能够将抽象理论融入设计实践中,通过让学生解决面向实际应用的问题,提升其平面设计的能力素质,同时将课程思政元素融入其中,在设计逐步美化的过程中培养学生精益求精、不断创新的精神品质。

逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践--以“平面设计”课程主题海报设计单元为例

传统教学设计的“顺向教学”的框架,是教学完成后的事后评价,能否达成教学目标处于较大的不确定状态,教学需要进一步收集反馈信息,在下一轮的教学中加以改进。逆向教学设计从学习结果和预期目标出发,确定预期结果达成的证据,设计教学活动。“平面设计”课程校园主题海报设计单元的学生成果证明,采用以结果为导向的逆向教学设计方法,促进了学生从单一元素设计向整体合成设计的跨越,解决了以活动为导向的教学设计实现教学目标指向性不强、连贯性不够、反馈滞后等问题,有利于促进学生平面设计能力的生成。

海藻酸钠含水凝胶球的制备及特性表征

为有效减少一次性塑料瓶的使用,替代饮用水的塑料瓶包装,本文利用离子交联及反向球化技术制备海藻酸钠含水凝胶球,在此基础上结合质构仪测试、感官测评,研究不同配比的海藻酸钠与乳酸钙及其交联时间对含水凝胶球刺穿强度和水分透过率的影响,得出了最佳制备参数为:海藻酸钠∶水=1∶90,乳酸钙∶水=1∶45,反应交联时间4 min。在该参数下制备的含水凝胶球具有较好的弹性,刺穿强度以及感官风味。

社区居民心理健康服务平台设计与实现

使用SSM框架结合跨平台开发uni-app框架,设计并实现了社区居民心理健康服务平台。平台采用前后端分离的开发方式,管理员服务端模块围绕个人中心管理、功能管理、系统管理进行开发,小程序客户端模块围绕心理测评、在线咨询等功能进行开发。该服务平台有助于心理健康工作者把握社会心理服务的工作方向,以及增强对社区居民心理和行为规律的科学认识,同时社区居民能够更便捷地接触到心理健康知识和服务,促进自身心理健康发展。

“平面设计”课程混合教学应用的探索与实践

“平面设计”是一门专业基础课程,兼具理论抽象性和实践应用性的特点。课程教学团队在混合教学应用、教学内容设计等方面进行了改革探索,通过教学与实训,学生既能掌握平面设计软件的操作技能,又能提升平面设计的艺术修养和审美水平,培养学生以爱国主义为核心的精神品格,满足平面设计的应用需求,提升平面设计的应用能力,提高面向职业岗位的核心竞争力。

“互联网+”背景下基于SPOC混合模式的教学改革与实践--以《数据结构与算法》课程为例

进入“互联网+”时代,以教师课堂讲授为主的传统模式已不能满足不断发展的学情变化。当前某些教学环节还部分存在着满堂灌、学生缺少思考时间、重理论轻实践、学习模式单一考核知识化、创新能力不足等问题。在分析现阶段国内MOOC教学中存在缺陷的基础上,综合应用网络教学平台、雨课堂、评测系统与传统课堂教学、实验教学、实践教学有机结合,探索基于SPOC混合模式的教学改革与实践,以期对线上线下混合式课程的发展提供有益借鉴。