小学智慧校园建设与思考——以珠海市香洲区实验学校为例

随着对教育信息化重要性认识的加强,人们对构建智慧校园寄托了越来越多的期待。本文以珠海市香洲区实验学校为例,分析了小学智慧校园建设的问题和挑战,从基础设施及其背后的逻辑、智慧校园中的教与学以及智慧校园中的课程生态和文化基因等三个层面介绍了该校智慧校园建设情况,以期为其他地区小学智慧校园建设提供参考和借鉴。

珠海市香洲区中小学教师信息素养调查研究

中小学教师的信息素养直接影响着教育信息化的程度。珠海市香洲区作为沿海经济发达地区之一,其教育信息化发展具有独特的优势与特点,对该地区教师开展信息素养调查,旨在对当地教师信息素养的现状进行总结与反思,同时为促进教育信息化建设提供参考依据。

对中小学大课间体育活动的思考——来自珠海市香洲区的调研

通过走访广东省珠海市香洲区15所中小学，对这些学校的“大课间体育活动”的开展情况进行了调研分析。认为大课间体育活动的功能和作用应该是舒展身体、调节身心，而不是增强体质、增进健康。认为大课间体育活动存在三个方面的问题：1．活动场地受限；2．组织形式异化；3．运行机制不合理。最后提出三冬建议，希望大课间体育活动发挥其应有的价值和功能。

提高科学实验教学效率的有效方法

实验作为科学课程的一部分,是教学的重要内容。在小学科学实验课的教学中,一线教师面临诸多困惑,实验探究活动变得形式化和表面化,缺乏实际效果。因此,我们需要在提高科学实验教学效率上寻求有效的解决方案。

论化学实验教学功能的发挥——以小学科学教学为例

随着新课改不断深入,在小学科学教学过程中,将化学实验融入教学中,具有起到特殊的教学功能与意义。鉴于此,从当前小学科学教学的理论展开分析,对化学实验特殊教学功能的维度进行相应的定义及划分,并按照新课改的需求对教学功能做相应的阐述。

活力实验@创想城——来自香洲区实验学校的课程想象与探索

香洲区实验学校是一所完全小学,现有教学班63个,学生3490人。近年,学校提出'知行日新·活力实验'办学理念,通过课程与教学的持续变革推动学校转型与内涵发展。学校'活力实验@创想城'课程,以'每一个都精彩'为目标,在学校文化的重构和再生中展开充满活力的课程想象与探索。一、活力教育——我们的课程哲学1.教育观:教育应该培养全面而有个体发展活力的人教育的目的就是培养出全面而有个体发展活力的人。这样的人,自由、自律、友善,身心和谐健康;

现代学校制度下的家长学校实践创新

随着现代学校制度建设的深入推进, 珠海市香洲区实验学校越来越重视自身在家庭教育中的指导作用, 在现代学校制度建设中坚持把学校视为一个开放的组织, 以学生的发展为核心来构建校内制度和校外制度, 强调家校双方在制度构建和发展中的作用.

用“唤醒卡”加强实验教学

实验材料是小学科学课中非常重要的组成部分，它是学生开展科学探究的基础。但是，在实际教学中，由于一些科学教师兼职的缘故，不少课堂演变成照本宣科，导致科学仪器孤零零地摆在架上落满尘土。即使是专职科学教师，由于工作量大的原因，科学实验材料准备起来也存在很大问题，加之常规实验器材是损耗品，使用过程中难免会有损坏，造成数量不足。

用课程创造师生的精彩——以“活力实验@创想城”为例

＂活力实验@创想城＂是珠海香洲区实验学校开发的特色校本系列课程,教学效果显著。本文从课程意识觉醒、课程理念更新、课程开发探索、课程实施改进、课程评价创新、课程活力凸显六方面介绍系列课程的实施过程,总结课程教学经验。

“活力教育”的多维探索与学校文化重构

广东省珠海市香洲区实验学校近年来提出＂知行日新,活力实验＂的办学理念,围绕＂活力教育＂展开多维探索,通过一系列持续变革推动了学校转型与文化重构。

道德与法治微项目学习策略例探

道德与法治微项目学习围绕核心概念凝练关键问题,聚焦学生发展真实问题制定学习目标;以任务支架引领学生展开项目情境探究,实现思维进阶;指向知行合一细化表现性评价,以个性化学习路径尊重学生的学习差异,促进学习与成长增值,落实核心素养培育。

青少年运动风险分析的理论研究

我国对于青少年运动风险分析的研究还处于初级阶段,对于运动风险评估的方法还在摸索的过程中,很多研究都是对运动损伤事故发生的原因和预防措施进行经验性的总结,缺少对存在的安全问题发生的背景、原因和特征系统性和理论性的研究,本文试图进行较系统的理论方面的研究。

某小学学生不良课堂习惯与营养失衡相关性研究

目的探讨情景反应慢和多动等不良课堂习惯的学生与营养失衡的相关性。方法对11-12岁的30例不良课堂习惯学生及30例随机抽学生作对照组,采样其血检测血常规(血红蛋白HGB、红细胞、白细胞)、微量元素锌(Zn)、铅(Pb)含量测定。结果不良课堂习惯血铅水平91±6μg/L高于对照组30±6μg/L,血锌水平66±11μmol/L明显低于对照组78±12μmol/L,血红蛋白100±12g/L低于对照组135±15g/L。结论血锌低(血铅偏高),注意力不易集中,轻度贫血的学生存在课堂反应慢和多动现象;同时学生良好的饮食习惯,有助营养均衡,有助养成良好课堂习惯。

初中生早读管理探析

“到校即是读书时”。近年来，在初中教学管理中，我们一再强调早读的必要和重要，并且要求上早读的教师督促学生做到以下几点：1、坐姿正确，双手自然伸直于课桌，举课本与视线平齐；2、在早读开始前，计划自己当堂朗读、背诵的内容；3、大声、准确、快速地诵读；4、自我检查早读的效果。尤其对于初一年级的学生来说。巡查时我们格外看重第一和第三条。我们反对一节早读“齐读到底”。反对教师把早读上成早读课，反对在早读进行花样繁多的训练。

微课在小学英语自主学习中的设计与应用的实践与思考

微课作为新型的教学辅助手段备受广大教师的青睐,它是一种使学生自主学习、个性化学习的课程资源,它拓宽了学生的学习资源和学习渠道。使学生通过微课进行自主学习,能实现差异化教学,解决教师和家长辅导难的问题。本文基于自主学习模式下的小学高年级英语微课设计与应用研究展开论述,探讨微课对自主学习的作用,以及运用微课开展自主学习过程中遇到的问题与困惑。

小学班级管理工作方法刍议

寻找科学、有效、合理的班级管理方法,是每一位小学班主任努力的方向。文章主要围绕"立规矩,明是非,树榜样,学先进,抓细节,养习惯"这"十六字方针"详细论述了小学班级管理工作的一些方法。

多媒体技术应用校园定向越野技术教学的实践探析

定向越野是近年来一种新兴的体育项目,不仅能够达到相应的健身效果,而且还能有效锻炼参与者的思维能力和实践能力。随着社会的不断进步与发展,多媒体技术在教育领域内的应用也逐渐广泛,将定向越野应用到小学教育捉弄个,对提升校园定向越野技术教学效果有着重要意义。基于此,本文主要就多媒体技术应用校园定向越野技术教学进行了探索。

小学“慕课”运用的问题与思考

本文以全球慕课风暴为背景,结合小学教师在部分学科开展的慕课探索,讨论基础教育慕课研究中微视频制作、翻转课堂的实现、慕课与传统课堂的关系等问题。

“四到位”提高小学生校园定向竞赛水平

为提高小学生校园定向运动的竞赛水平,从体能智力、要点突破、模拟训练、心理辅导出发,总结学生参加定向运动训练和竞赛的经验收获,形成提高学生定向越野水平的“四到位”方法,便于学校开展定向运动训练和竞赛。

正向行为支持对随班就读自闭症谱系障碍儿童逃课行为干预的个案研究

在融合教育的背景下,越来越多的自闭症儿童选择普校就读。由于学生自身障碍原因,加之普通学校融合环境复杂,学生的特殊需要难以得到满足,导致学生出现许多行为问题,其中“逃课行为”严重影响了学生的学习质量。文章运用应用行为分析的方法,对一名五年级自闭症谱系障碍学生的“逃课行为”进行功能性行为评估,并采用正向行为支持进行干预,归纳总结具体的干预方法。研究发现,正向行为支持能够减少学生的逃课行为,在对自闭症儿童的干预过程中,要注意与学生建立良好的辅导关系,充分地利用资源教室为学生构建良好的融合教育支持系统,提高融合教育的质量。