如何提高小学数学概念教学的有效性

数学是一门思维性非常强的学科。在小学阶段,很多学生都惧怕数学,教师教学也倍感压力。概念学习是数学知识学习的基础,是学生数学思维形成的起点,因此,教师在教学中应重视数学概念教学,创新教学方法,提高概念教学的有效性,为学生学习数学知识打下坚实的基础,提升学生的数学素养。

促进学生高阶思维能力发展

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一过程不仅是对知识的积累,更是培养学生高阶思维能力的契机,对于将学生塑造成为具备科学精神与素养的未来公民具有重要影响。本文聚焦于如何通过创新小学科学教学策略,以促进学生高阶思维能力的飞跃性发展,旨在探索高效教学策略,全面提升小学生的批判性思维、创新思维、问题解决能力等高阶思维技能,同时强化他们的科学素养,为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定坚实的基础。

农村小学科学校本课程的研究初探

在当前的教育改革形势下,农村小学科学校本课程该如何去做,作者结合这个话题谈了自己的一些看法和体会。

浅谈小学排球运动常见运动损伤及预防

随着我国运动事业的蓬勃发展,排球运动越来越受到人们的欢迎。尤其在小学体育教学当中,学生在享受排球带来的乐趣的同时也承担着运动损伤带来的风险。本文就小学排球运动中出现的运动损伤进行了分析,并提出了相应的预防措施。

利用几何画板,突破小学数学教学若干难点

在近几年的教学实践中,笔者一直青睐于一款智能数学课件制作软件平台——＂几何画板＂。只需一个几百K大小的主程序文件加一个几K大小的课件,她即可无碍运行。她不仅适用于＂空间与图形＂的教学,同样可自如地运用于＂数与代数＂、＂统计与概率＂等教学内容,

谈新课程理念背景下的小学古诗教学

小学古诗课堂，是灵动而富有诗意的人文形式。新课程理念背景下，教师通过古诗课堂，引领小学生走向古诗意境深处，有如清晨花瓣上滚动着的一颗晶莹的露珠，更有一种偶拾的情趣。笔者尝试以咏“月”古诗为例，来探讨小学古诗教学。

小学数学课堂教学有效性的探索

教学之所以讲究不同的创新方法,归根究底是为了课堂教学的有效性,本文以创新教学理念为理论依据,结合实际教学案例来论述如何提升小学数学课堂教学的有效性.

小学体育教学质量提高的途径与策略

在提升小学体育教学质量的过程中,重点是吸引学生积极主动地参与到体育活动中,不断加强体育课外实践,促进学生体育素养的提升,同时提升合作精神。

语文教材就是“药引”——浅谈小学生的课外阅读

书海无涯，开卷有益。关于阅读的好处，古往今来，经典而又深刻的论述比比皆是，唾手可得。无论哪一条，我们（既包括老师也包括学生）只要付诸行动，定会受益无穷。问题是，当前小学生的课外阅读状况并不令人乐观，表现在；1．厌，学生中存在对课外阅读缺乏浓厚兴趣的现象，他们没有或者说还没有养成课外阅读的生活习惯；2．随，碰到什么书籍或报刊就阅读什么，高兴读多长时间就读多长时间，目的性不强，没有阅读计划；

改革作业评价方式 促进师生交流互动

作业评价是教师教学工作中每天必须的工作，受到教学时间和精力的限制，教师对学生的作业评价往往被简化为作业批改，以判断对错为主，目的主要是检查和了解学生的知识点掌握隋况。随着教育改革的不断深入，对学生作业评价提出了更高的要求，《数学课程标准》明确提出＂应建立目标多元、方法多样的评价体系＂。

引导学生自主学习数学“三策略”

随着课程改革的深入实施,引导学生自主进行数学学习非常重要,这样能有效促进他们数学核心素养的发展。数学课堂中,教师可通过"设计核心问题""引导操作探究""借助拓展问题"三大策略,引导学生进行自主学习。

谈“解决问题的策略”的教学策略

“解决问题的策略”是苏教版国标本教材中出现的新的知识板块，新事物的出现，人们必须要有一个学习和接受的过程，在实际的教学过程中，一线教师对它的解读也是多元化的：很多老师都认为“解决问题的策略教学”就是以前应用题的升级版，只不过是换了个新名词；也有教师对“策略”这个词提出质疑，认为对于小学生来说就是教学一种方法；也有教师认为有些教学内容就是奥数人门题的训练，提高了学生的学习要求……

发展学生空间观念的一般策略——从长方体、正方体的教学谈起

空间观念是人类重要的心智技能之一，是创新思维的基础。培养小学生初步空间观念一直是小学数学教学的重要任务之一鬈义务教育数学课程标准（2011年版）》引确指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”那么，如何在小学数学教学中培养学生初步的空间观念呢？根据小学生心智发展的特点和学习知识的规律，笔者结台自己在教学长方体、正方体相关知识时的教学实践，认为可以从以下几个方面入手。

计量单位意义教学的一般策略——以《认识公顷》教学为例

该文结合作者多年的数学教学实践,以苏教版国标本数学教材五年级上册的教学内容《认识公顷》为例,呈现本课重点教学环节,并对教学进行了理性分析,总结了计量单位教学的一般性策略,对广大一些教师的教学有一定的启迪和帮助。

浅谈“教学做合一”理念在统编版教材中的运用

"教学做合一"的理念既是一种生活法,也是一种教学法,其核心内涵就在于教师之教要根据学生之学制定.在陶行知先生看来,教而不做,不算真正意义上的教;学而不做,也不能算是真正意义上的学.因此,教与学都应该以实践之"做"为核心.语文教学就应该积极倡导在实践中教、在实践中学,形成教与学、与做之间的三维互动,为铸造语文高效课堂助力.

借助信息技术,打造魅力英语课堂

当今社会，以网络技术和多媒体技术为核．心的信息技术不断发展，这对英语教师来说，既是机遇又是挑战。只要我们善于利用、巧妙结合，合理地把信息技术融入到小学英语课堂教学中，就能让课堂教学更自然、更高效、更自主、更有魅力。

巧用多媒体,营造活力美术课堂

在小学美术课教学中教师通过适当使用电教多媒体,可以创造出生动、愉悦、高效的课堂氛围。电教手段的使用,可使传统课堂中平面的、静止的、无声的元素转化为立体的、活动的、有声的元素,促进学生较快地掌握知识、开阔视野、展开想象、提高审美能力和创造能力,让美术课堂活力四射。

低年级体育课堂创设有效情境之我见

根据小学低年级学生身心发展的特点,针对如何提高低年级课堂教学的有效性,对有效练习情境的创设进行了大胆的实践探索,以便更好地提高学生的练习兴趣,更好地为低年级体育课堂服务。