浅谈“杜郎口中学教学模式”的启示

“杜郎口教改模式”被引入到我市教改学习之中，我校也多次组织教师学习和讨论。从听第一节模式课开始，我就为之一动，何不在我的历史教学中也试一试呢!在多数老师还在思索时，我的课堂实验开始了，效果不错。

浅谈如何培养初中生的思维能力

数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这说明初中数学实践课教学是以改变学生学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，以及加强学习的实践性和体验性，从单一传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间。而数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质相互协调才能有助于数学思维能力的培养。

浅谈体育教学中的成功教育

在体育教学中，有些学生对比较复杂、具有一定难度或危险性的学习内容产生畏难情绪，还有些学生经常违背师生所认同的行为准则，不拘小节，自控能力差。这两类学生是体育教学中较典型的行为差生，这两种情况也是较典型的常见情况。对于这种现象，教师应如何采取相应措施，去帮助他们取得成功呢？我认为：

如何在语文课上发挥学生的主体作用

朝鲜族学生学习汉语很吃力，要使他们在课堂上积极举手，踊跃发言，教师就得多动脑筋，肯下功夫，精心安排。那么怎样在汉语文课堂上巧妙设计课堂，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人呢？我从以下几个方面做了一些粗浅的尝试。