刍议新课改背景下的初中语文写作分层教学

在初中语文写作教学中,教师采用分层教学的方式,不仅可以降低学困生课程学习和写作文的压力,而且能满足学优生更高层次的学习需求和写作能力提升的要求,进而增强班级整体的写作教学效果。本文从分层教学的概念出发,先阐述了初中语文写作分层教学应遵循的基本原则,接着从四个方面详细探讨了新课改背景下初中语文教师在写作教学中实施分层教学的具体措施,希望能为语文教师创新写作教学模式提供参考。

Unit 6 An old man tried to move the mountains Story-telling Show教学设计与反思

授课对象:八年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课,授课时长为40分钟。

Unit 4 Don’t eat in class话题课教学设计与反思

授课对象:七年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课。该活动的主题为“解决线上教师教学困惑,提高学科线上教学质量”,旨在提升教师的教研水平和线上教学质量。

初中数学差异——适应性教学模式的实践与探索

学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,个人所具有的能力、兴趣等不平衡,使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生的差异,因材施教,构建有效的数学课堂。本文阐述了差异——适应性教学模式的三方面主要特征和差异-适应性教学模式的操作程序,以期克服传统教学方式弊端,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度的发展。

初中生物差异教学的策略与思考

"差异教学"是针对多年来班级教学中所存在的一些根深蒂固的问题而提出的,它强调在班集体教学中立足于学生的个性差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展。初中生物差异教学的主要策略有:目标分层,层进性和全体性并重;内容自主,满足个体需要;注重分类导学,实行小组协作学习;评价多元,促进学生发展。

信息技术与美术学科之整合

信息技术已渗透到社会的各个领域,作为基础教育一部分的美术教育,其发展需要信息技术的加入。信息技术与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,计算机辅助美术教学、利用互联网资源开阔学生眼界是实现整合的有效途径。

小组合作学习在思想品德课教学中的作用

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用生生间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。在教学中,教师利用好小组合作学习,既能提高学生学习的积极性,还能培养学生的自主学习、合作学习的能力,促进教学的顺利完成。

基于核心素养的初中生物“差异-适应性”教学研究

教育核心具有简约、延展、演变的特征。在教学实践中,应以核心概念,确定核心知识教学内容,以核心素养要求,制定教学目标,并利用学生自身的差异性,在课堂上设计出多样化、具有挑战性的学习任务,从而帮助学生在原有基础上得到充分发展的教学。

Unit 9 I like music that I can dance to语法课教学设计

一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。

“差异—适应性”教学策略研究

我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在"十二五"期间尝试以"差异——适应性"教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了"差异——适应性"的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。"差异——适应性"教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。

在初中道德与法治教学中如何培养学生的法律意识

法律意识是现在社会生活中越来越多的被提及的一个话题,然而我国很多初中生缺乏基本的社会法律意识,初中道德与法治课作为提高学生法律意识的主要阵地,如何在初中道德与法治教学中培养学生的法律意识则成为了当前教育界所关注的问题.笔者从当前初中生法律意识缺乏的表现入手,对于初中道德与法治教学中有效提高学生法律意识的可能性措施进行了初步的研究,希望能够提供借鉴思路.

初中思想品德课教学实施“差异——适应性教学”的探索

"差异——适应性教学"是指教师面向全体学生教学时,结合教学内容,针对学生学习发展过程存在的个性心理差异,通过差异定标、差异预设、差异点拨、个别辅导、分层反馈,及时引导学生展开自主学习、小组合作、同伴互助,并辅以个别跟踪,最大限度的关注学生的学习差异,力促每个学生都能获得学习成功体验的教学方式。在教学实际中,主要从学情测查——制定差异学习目标——创设学习情境——小组合作交流——多元化学习评价五个方面来操作。

新课程理念下的初中语文作文教学创新探究

在初中语文课堂教学中，作为教学即是难点内容也是重点内容，对学生综合素质的提升具有十分重要的意义。然而，纵观现阶段的初中语文作文教学现状，教学内容以及教学形式单一，教学过于随意，缺乏计划性等，这都是导致学生缺乏作文学习兴趣的原因，并限制了学生作文写作水平的进一步发展。随着新课程改革的逐渐深入，其对初中语文作文教学也提出的了更高的要求，需要教师充分尊重学生的主体性，并引导学生拓展思维、不断创新，把学生从狭隘的学习环境与繁重的学习负担中带出来，通过拓宽教学思路，找到适合学生的作文教学策略，带动学生的写作热情，从而实现初中语文作文教学高效课堂。

课堂教学改革与应试教育关系初探

伴随着新一轮的课程和课堂教学改革,迎来了基础教育课堂教学方式和学习方式的巨大转变,教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者;动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。从这个层面上看,我们的课堂教学改革取得了一些阶段性的成果,但随着课改的纵深推进,很多能够提升学生综合素养的做法在课堂中却被人们渐渐淡化,直奔主题的"应考训练"在课堂上泛滥,这种现象不能不引起我们的深思。

初中英语写作教学初探

本文根据《英语新课程标准》对初中学生英语写作的能力要求,分析目前英语写作的现状,结合笔者的教学实践,对如何分阶段提高学生的英语写作能力进行了阐述。

初中思想品德课有效教学浅谈

初中思想品德课实施有效教学是实现由应试教育向素质教育转变的有效途径,可采用提纲式教学、自动化教学、建构式教学等有效教学策略。有效教学应该成为教师的一种永恒的追求,需要教师树立创新意识,不断超越自我,完善自我,这样才能真正实现有效教学。

数学课堂教学中激励性评价的运用

新课程倡导激励性评价,采用激励性评价不仅是对学生的一种肯定,更是对学生的鼓励,因此教师要转变以往的评价观念,适时、适度地运用激励性评价,以培养学生的自信,发挥其主观能动性,积淀学生的人文素养以及终身学习能力。在数学课堂教学中运用激励性评价可以从以下几个方面着手:一是注重情感的激励;二是突出学生的主体地位;三是激励要适时、适度;四是激励的方法要多样。

初高中化学教学的差异及衔接策略探析

由于初中化学与高中化学在教学内容上存在很大差异,怎样将初中化学与高中化学,特别是高一化学的教与学较好地衔接起来,有效地提高高中化学的教学质量,是每个高中化学老师都必须要应对的一个问题。本文针对初中课程标准、教材、学生的现状与现行的高中化学的差异,结合教学实践对初高中化学教学的衔接进行了探讨。

如何通过实验彰显生物学理科属性激发学生学习兴趣

初中生物学课程的理科属性主要体现在实验教学上,因此以各种实验为手段开展生物学教学是彰显生物学理科特征和学科特点的有效方法。在生物实验教学中把演示实验和学生分组实验以及探究实验有机结合的同时,注意把实验内容生活化,不仅能够彰显生物理科属性,而且能够激发学生学习生物学的浓厚兴趣。

如何抓好初一新生的入学教育工作

俗话说：“万事开头难。”的确，任何一件事开头都是最重要的，同时又是最难的。教学同样也不例外，所以要做好初中阶段的班主任工作一定要把握好初一新生入学教育这一环节。假如能够把握好，对以后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。