班本德育课程:现状、成因及对策——以南京市琅琊路小学明发滨江分校为例

德育课程是落实德育目标的重要途径,而＂班本德育课程＂的实践是一种新的探索,其目的在于增强德育课程对班级及学生的适应性,使非小班化学校更好地贴近＂生本＂,让每一个学生都得到全面发展。目前班本德育课程在实施过程中存在家庭教育缺少延续性、易受到社会不良环境的冲击、教师理解不够深入、受到现实教育环境的影响等问题。通过小型化、多样化、个性化、精准化的班本德育课程实施,可以促进班本德育课程的健康发展。

合作学习在项目式学习中的实践思考--以琅小明发“江桥文化--消逝的芦苇”项目式学习为例

随着我国社会的不断发展,国家对教育的重视程度越来越高。在小学教育中,项目式学习已经成为新型的小学教学方法。在进行项目式学习时,小组合作学习十分重要,可以有效地提高项目式学习的科学性、实效性、系统性。本文以琅小明发“江桥文化——消逝的芦苇”项目式学习为例,通过这项实践活动来体现小组合作对小学项目式学习的柱石作用,以期为以后的小学教育提供良好的借鉴。

从三个维度出发,提升小学生的学习效能

南京市琅琊路小学明发滨江分校重视学生心理健康教育工作,将其作为素质教育的重要内容,贯穿学生身心发展的全过程,全方位渗透教育教学工作。'明明冰冰俱乐部'活动体验,激发学生的学习动机;'快乐男(女)孩'课程开发,优化学生的学习态度;'我最喜爱的老师'评选活动,构建良好的学习环境。

校园足球的发展对小学体育的影响研究

校园足球作为促进我国体育事业发展的一项重要活动对小学体育具有重要的价值意义,校园足球的发展不仅丰富了小学体育课程的内容,促进了小学体育文化的发展,还加快了学校体育设备更新的步伐,激发了学生的对体育的热情和兴趣,对学校体育老师的专业化提出了更高的要求。由此可知,校园足球的发展对小学体育具有重要的影响。本文从校园足球的相关含义解析入手,全面而又深入地分析了校园足球的发展对小学体育的影响,最后探究了校园足球在发展中的问题。

小学数学教学与学生科学思维的培养

思维是数学的灵魂,是数学教学最重要的目标之一。笔者分别采用网络和纸质问卷,在江苏淮安、南京、无锡三地市的6所小学校中调查了79名小学数学教师和200名小学生。数据统计与分析,对当前我国小学数学教学与学生科学思维发展的基本现状、存在的问题以及两者的相关性进行了初步的实证研究和理论探索。在此基础上,提出了相应的改进策略。

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。

巧设读后训练 提升语言能力——小学英语Story time板块教学读后活动设计

在小学英语语篇的日常教学过程中,最常见的是采用读前、读中和读后三段式语篇阅读教学模式。其中,读后教学活动是语篇教学的最后一步,既是对语篇教学效果的检查评估,也是对语篇的拓展、延伸和运用,该环节能够培养、发展学生的综合语言运用能力。教师应紧扣教学目标,融通建构,结合语篇设计灵活有效的语言训练,引导学生关注语篇文本的核心语言,并达到一定的语言输出水平,从而做到在确保学生语言输出量和质的同时,帮助学生养成正确的学习策略,获得更多的情感体验。

“链式”驱动,奏响中年级想象类习作指导三部曲——以《我的奇思妙想》教学为例

想象类习作是小学作文教学的重要内容,统编版语文教材中想象类习作占比很高,仅中年段就编排了七次,新课标要求中年级学生写想象中的事物,能不拘形式地写清楚。看起来要求并不高,但实际教学中,想象类习作总让师生“又爱又恨”,“爱”的原因是学生拥有较大的自主创作空间,“恨”是因为在想象和表达方面提出了较高要求,写作难度远超写人写事类作文。

“儿童习语式”表达中的情感体会——以《祖父的园子》(第一课时)教学为例

《祖父的园子》是统编版小学语文五年级下册第一单元的课文,选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》课文第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活趣事。萧红“儿童习语式”的表达,将浓烈而丰富的感情蕴含在平淡的景物、事件的描写中,字里行间流露了“我”对园子的热爱、对祖父的思念、对童年的怀念,以及对自由生活的向往之情。

触碰式橄榄球运动在小学推广的前瞻性探究

触碰式橄榄球是国际橄榄球理事会向南京市青少年推广的一个新兴项目,"完全安全"的游戏规则汇聚了英式橄榄球的精华,是一种融合竞技、文化与智力的运动。文章概述了触碰式橄榄球运动的起源及发展现状、特点、价值和推广条件,分析了该运动在小学推广的前景。

在小学语文教学中释放德育正能量

释放正能量是教育话题中的应有之义，对于人文色彩浓厚的小学语文课程，释放正能量更是责无旁贷、义不容辞。语文新课标明确指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向……培养良好思想道德风尚。”而审察语文教材，我们会发现，

以班为本,优化小学信息技术课程教学的策略探究

在现行的教育教学管理体制下,如何努力做到＂面向每一个＂？我们探索了以班为本,优化学校课程的教育教学管理模式,并在信息技术这门综合性课程中,深挖＂班级＂的教育教学资源,进行了系列的实践与思考。一、胸有成竹,面向每一个的学情调查教学要做到有的放矢,就需要对班级每个学生具体情况的充分了解。

基于儿童心理的小学音乐教育策略探析

小学音乐教育必须要与儿童心理相结合起来,只有这样的教育才是以人为本、因材施教的教育,从而达到预期的教育目标,促进小学生身心的健康发展。本文在对儿童心理特征作出分析和论述的基础上,就基于儿童心理的小学音乐教育策略进行了探究,以期提高小学音乐教育的实效,促进小学生的全面、健康发展。

新课程小学数学作业设计的问题与策略

作业是检测学生对知识掌握情况的根本途径,是检查教师教学成效的窗口,也是课堂教学的延伸。对数学作业进行实践性、过程性、趣味性等形式设计,不仅使作业内容更加丰富,还可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新意识,使学生在小学数学学习中获得良好发展。

关于提高小学英语教学效率的思考

所谓高效率,人们通常的认识就是在付出相对少的时间和精力的情况下,得到相对多的收获和成长。然而,对于课堂教学的高效率而言,它决不能单纯理解为在有限的40分钟里讲解尽量多的知识,而是应该着重考虑学生在有限的时间里获得了多少知识和技能。从充分的课前准备、有效的课堂活动和全面的教学评价三个方面简要谈谈自己对于提高小学英语教学效率的思考。

儿童戏剧对小学语文综合性学习的促进作用初探

小学语文综合性学习中,大部分学生还没有从中获得个性化的学习体验。儿童戏剧作为语文综合性学习的手段之一,在让学生参与编、排、演、议等实践活动的同时,不仅锻炼了学生整合学习资源、综合运用语文知识的能力,而且提升了其语文素养,使之获得个性化的学习体验。

生活情境在小学数学教学中的运用

在小学数学教学过程中,通过构建有效的生活情境的方式开展相关教学活动,可以有效地提高学生的数学思维能力,增强学生的数学理解能力。对于生活情境在小学数学教学活动的应用进行了探讨与分析,希望可以为今后的小学数学教学活动的开展提供一定的帮助。

多媒体在小学英语词汇教学中的运用

词汇是语言的基础，通过词汇的学习，能够使英语的学习更为有效。就小学生而言，无论语音语调多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言沟通就难以实现。因此，如何把枯燥、单调的词汇教学生动化、趣味化，让学生印象深刻，进而提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生爱上英语，爱上说英语，这是我们在课堂中需要重视的一个问题。

小学语文核心素养下的日常课堂教学设计

20世纪90年代以来,国际上相关组织和国家纷纷组建有关核心素养的研究项目.自此,在教育文献中,相关核心素养的概念被不断提及.但我通过相关文献梳理发现,有关小学语文核心素养的概念并没有清晰界定：有有关小学语文教师核心素养的,有有关语文学科核心素养的,也有有关学生核心素养的.同时对语文核心素养的研究多以中学阶段的为主,结合中学阶段语文课程标准的理解.因此,准确辨析小学语文核心素养含义及其构成,对于我们小学语文日常教学设计和评价有重要意义.

核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透

在新课改下,核心素养理念被提出,进一步打破了传统教学的壁垒,实现多元化的教学模式,旨在提高学生综合能力。小学生核心素养的提高是对现实问题解决的基础,是从根本提高学生的综合素养。对此,教师可提出几点对核心素养教学理念在小学数学教学中应用的建议,旨在推动小学数学课堂融入课堂核心素养的进程,提高教学水平、实现人才培养目标。