理学院毕业设计(论文)质量监控体系的建设与研究

本文阐述了理学院在毕业设计(论文)质量监控体系建设的一些方法和步骤,提出了理论与实际相结合的教学质量监控管理体系的建设。

《宝鸡文理学院学报》国外收录最新快报

1995年以来,《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》有186篇数学论文被美国《数学评论》数据库(MathSciNet)题录或评论,有179篇数学论文被德国《数学文摘》数据库(Zentralblatt MATH)收录,在陕西入选Zentralblatt MATH数据库的7种期刊中,《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》累计收录量仅次于《西北大学学报(自然科学版)。

浙江大学理学院文献情报服务中心的建设和读者服务

本文介绍了浙江大学理学院文献情报服务中心的建设情况及努力方向，探讨了在网络信息条件下，应树立网络时代信息服务的新观念，开拓新的读者服务工作。

四个维度下的高等数学课程思政改革与实践

结合高等数学课程的教学实践,从四个维度探讨了课程思政的改革实践方法.认为教师应紧密结合教学内容,兼顾古今中外,走在时代前沿,渗透课堂内外,全员全过程全方位将课程思政贯穿课程教学的全部环节,传授数学理论知识,并以知识为载体培育学生的逻辑思维、科学精神、科学伦理与人文情怀.

数学核心素养导向的问题链设计——以“指数函数的概念”为例

数学核心素养是在知识的发生发展过程中逐步培养的,问题链设计环环相扣,从整体上把握教学内容,体现知识的发生发展过程,是培养学生数学核心素养的重要途径.本文以指数函数的概念为例,首先在教学目标中明确本节课要培养的数学核心素养及其水平,又设计情境导入问题链、核心观念问题链、应用迁移问题链以期培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模素养.

计算机与数学教学整合中的几个特殊关系

计算机是信息处理的有效工具,计算机与数学教学整合的过程是数学教师发现和挖掘计算机在数学教学中的潜力的过程.在计算机与数学教学的整合过程中,教师首先要理清以下几个关系:形象生动与抽象运算的关系;实验归纳与演绎推理的关系;人机交互与情感交流的关系;直观再现思维过程的“误差”.

金融数学课程体系、教材建设及人才培养的探索

针对国内金融数学教学的实际情况,本文从金融数学课程的指导思想、课程体系的建立、教材建设、人才培养、科研与教学的良性互动等几方面阐述了近几年的教学探索与实践,强调数学建模与数值计算在解决实际金融问题中的重要性。并将金融数学的教学改革总结为：以人才培养为目标、以教学改革为指导、以教材创新为核心、以科学研究为基础。以适应国内快速发展的金融行业对金融数学人才的要求。

新课标体系下高师数学分析教学与中学数学衔接的探索

在中学新课标体系下,高师数学分析教学应解决好与中学数学教学衔接的问题。实现这种衔接要采取以下措施:重视绪论课的教学,解决好学生的学习方向和认识问题;搞好极限教学,使学生顺利完成教学思想方法的衔接;搞好数学分析知识与中学数学知识的衔接;做好教学方法的衔接。

论数学课堂学习动力系统的特征

数学课堂学习动力系统有5大特征：流变的特征-意向性，障碍的特征-穿透性，环境的特征-情境性，本质的特征-实质性，动力的特征-问题性．

地方高校数学系学生学习情况调查与分析

为了促进地方高校数学系的教学改革,提高数学教学质量,通过对地方高校数学系学生的学习兴趣与态度、学习方式方法、对数学教学的要求等方面的调查与分析,探讨地方高校数学系如何引导学生正确认识数学学习、如何改革教学方法等方面的问题。并有针对性地提出了地方高校数学教与学应关注的一些问题。

电力系统中CCEBC/EEAC方法的数学描述

互补群群际能量壁垒准则 /扩展等面积准则 ( CCEBC/EEAC)方法是电力系统暂态稳定性分析中一个很有效的方法。文中介绍 CCEBC/EEAC方法并讨论它的性质。分析结果表明 ,CCEBC/EEAC方法在带有小耗散项的简单 Hamilton系统中是有效的 ,从数学的角度解释了它在电力系统暂态稳定性分析中的有效性。把 CCEBC/EEAC方法限制在简单 Hamilton系统上讨论 ,可以从数学上挖掘 CCEBC/EEAC方法的几何意义。通过几何观点 ,从数学上得到了更加细致的 CCEBC/EEAC准则 。

研究生公共数学课程体系建设的认识与实践

通过分析当前研究生公共数学课程教学中存在的问题,提出了由通识数学课程、基础数学课程、方法工具类数学类课程和提高类数学课程四大板块构成的研究生公共数学课程体系,总结了这一课程体系的实施情况。

数学类专业实验课程体系改革探讨

数学类专业开设实验课程是培养学生数学应用能力的有效途径。目前数学类专业的实验课程体系基本上属于课带实验性质,实验内容基本上是依附于理论课内容,学时及考核按一定比例分配。本文通过分析这种模式所存在的问题,提出一种实验课独立于理论课的改革模式。通过适当的实验模块整合,设计了相应的实验课程体系,指出了实施新的实验体系所面临的问题及解决措施。

面向应用型研究生的数学建模与系统仿真课程教学改革

该文基于笔者学校研究生专业基础课程《数学建模与系统仿真》,结合该校应用技术大学对应用型研究生人才的培养需求,针对笔者学校研究生的特色需求,对课程的诸多环节进行改革探索,包括教学内容、教学方式、教学手段等,尤其重视对教材、对教学及实验内容、对多元教学模式、对工程案例库等进行改革。通过实践取得了良好预期效果。

基于“数学课堂学习动力系统”分析的两个课堂实录的研究

在“数学课堂学习动力系统”已有研究的基础上,动态对比分析两节数学课堂是十分必要的.研究结果表明：“教学用问题”的分布、不同阶段“教学用问题”的使用是影响有效教学的关键因素之一;课堂教学中高密度的提问并不代表高质量的教学,思维的启动和维持需要高质量的问题链.

《数学建模与系统仿真》研究生课程改革与实践

文章基于我校研究生市级研究生《数学建模与系统仿真》专业基础课程建设开展改革探索,结合本校应用型研究生创新人才的培养需求,针对我校研究生的石油及安全特色需求,对目前存在的主要问题进行改革探索,包括教学方式、教学手段等内容。建立了基于"课内-课外-课下"立体化教学模式,构建了"案例式-翻转式-启发式"多元化教学方法,打造了"以赛促课、以研促学、以改促新"多层次教学理念。通过实践取得了良好预期效果。

浅议实变函数与数学分析间的联系

从两个不同的角度浅议实变函数与数学分析间的联系:一、数学分析的内容与方法是研究实变函数的重要手段;二、用实变函数理论可以透视数学分析.

PDS学校与高师数学系教育实习模式探微

教育实习中师范生存在的主要问题有：对教育实习的重要性认识不够，对中学数学教学的现状不熟悉，不会灵活恰当地运用教学法的有关策略，不能把握数学题型的分析与题量的分配等。高师学生教育实习模式的改革要做到：理论与实践的重新整合；增加实习时间、逐步实行全程实习；规范和完善教育实习的管理与评价。

“生物数学”本、硕一体化系列课程的研究与探索——兼谈数学建模能力培养之途径

以东北林业大学本、硕两阶段“生物数学”系列课程的整体改革实践为例,针对数学本科专业和数学硕士点学科拔尖人才创新能力培养问题,通过构建“理论学习—专题研究—课外研讨班”一体化教学体系的教学法实践,探讨了如何以生物问题为背景,构建“问题—建模—求解”的研究型教学模式、搭建培养数学建模能力平台的问题,以实现培养学生数学建模能力的一体化教学体系和研究型教学模式的目标.

“整体把握小学数学课程”核心要素及其关系研究

整体把握小学数学课程的核心要素有：小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学生的数学学习．小学数学课程目标包括：基本活动经验；基本思想；发现和提出问题，分析和解决问题；情感态度价值观．整体把握小学数学课程内容，还需要了解小学数学课程的内容结构．小学数学课程的内容结构包括显性的知识结构和隐性的思想方法结构．研究小学生的数学学习应从学习基础、学习困难、学习路径等方面进行．