新时代高校红色文化育人现状及实现路径研究——以琼台师范学院为例

红色文化是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的精神结晶,是中国共产党在中国人民的革命、建设和改革过程中所形成的一种优秀的文化。红色文化蕴藏着深刻的思想内涵,有着极强的教育意义,体现了中国共产党人的坚定革命意志、崇高理想信念、正确的价值取向以及深厚的家国情怀。对新时代大学生思想政治教育具有重要作用。本文以琼台师范学院为例,深入探讨在新时代背景下高校红色文化的育人功能。通过采用实地调查和深度访谈的研究方法,我们分析了当前新时代红色文化育人的现状,并针对存在的问题提出了改进措施,为优化高校红色文化育人提供借鉴。

OBE理念下“现代教育技术”课程改革探索——以琼台师范学院为例

该文以某院校“现代教育技术”课程教学改革为研究主题,首先分析了该校“现代教育技术”课程的教学现状,其次在该课程中引入以成果为导向的OBE理念,构建以社会需求为导向的学习目标,确定了三个不同教学情景下的学习成果,并通过反向设计教学内容、创新授课方式、加强实践训练、促进以赛促学等方式建立多元培养模式,最后通过设置实验组对照检验,得出OBE理念下的“现代教育技术”教学改革能有效提高师范生的信息化教学能力。

琼台师范学院桂林洋校区植物景观提升建议

从植物造景的空间特点和植物的观赏特性方面入手,调研琼台师范学院的教学区、宿舍区和休闲区的植物造景现状,发现教学区存在植物造景空间层次感不足、色彩单调和一些安全隐患等问题;宿舍区存在植物造景的隐私性不足和生态效应不明显的问题;休闲区存在草坪空间过于开阔、植物影响交通以及建成的植物景观不符合设计预期等问题。针对以上问题,从空间营造与生态功能2个方面进行植物景观改造提升,以期使校园植物与硬质景观空间更好地融合,为师生提供一个四季有花、四季常绿和步移景异的校园环境。

琼台师范学院美术学院作品精选

设计说明:这是一组花卉主题的衍纸手工作品《衍纸花卉》,三幅作品在构图上利用二圆一方的组合,衍纸作品卷形丰富,有着浮雕的立体感,主要运用补色搭配,色彩对比强烈。《海蓝》主要运用蓝色和橙色,蓝色浪花与橙色的火焰形成鲜明的对比,使人联想海水的凉爽和火焰的炙热;《桃红》主要运用红色和绿色,桃红柳绿生机盎然;《穗黄》主要运用黄色和紫色,金黄色的稻穗颗粒饱满,寓意丰收。

高校文献检索与科技论文写作课程的教学改革——以琼台师范学院生物学类本科专业为例

文献检索与科技论文写作是一门培养学生信息知识获取能力、科技论文写作和创新实践能力的课程,旨在为学生完成本科毕业论文和在以后的职业生涯中撰写论文奠定基础。文章以琼台师范学院生物学类本科专业为例,对文献检索与科技论文写作课程教学过程中存在的主要问题及其产生原因进行分析,提出生物学类本科专业应从转变学生观念、引入课程思政元素、采用多元化教学方式、优化实践教学内容和改革课程考核方式、提高授课教师的素质和能力、收集教学反馈信息等方面,对该课程进行教学改革,从而达到提升该课程教学效果和教学质量的目的。

师范生信息技术应用能力现状与提升策略——以琼台师范学院为例

本文对琼台师范学院师范生信息技术应用能力情况进行调查分析,针对当前师范生存在信息技术应用能力素养低、应用实践不足等问题,制订“四阶一体”师范生信息化教学能力培养目标,依据培养目标构建教学改革整体框架,从以信息技术作为基础工具的在线学习、信息化教学能力融合、信息化教学能力创新、信息化教学技能实践四个阶段提出提升师范生信息技术应用能力的具体策略。

强师计划背景下“数学分析”教学改革探索——以琼台师范学院数学与应用数学(师范)专业为例

琼台师范学院数学与应用数学(师范)专业是海南省培养小学数学教师的摇篮。为了培养优秀的小学数学教师,数学与应用数学(师范)专业课程体系中的专业基础课程“数学分析”教学现状亟须改革。在强师计划背景下探讨“数学分析”课程教学改革的具体措施,主要从“正视课程教与学的问题,重新整合教材;引导学生自学,激发学生的主观能动性;合作学习,因材施教;改进评价方式,注重过程评价”这几方面展开讨论。

小小匠人计划:幼儿园手工坊课程建设设想——以琼台师范学校附属桂林洋幼儿园为例

海南民间传统手工艺种类繁多,如椰雕、黎族制陶\骨雕等技艺都是海南特有的传统手工技艺,具有极高的艺术价值与研究价值。幼儿园是基础教育的第一关,是否能够通过将手工技艺代入幼儿园课程教学中提升幼儿的综合能力呢?这是一个值得所有“工美人”、幼儿教育工作者思考的问题。

红色校史文化中的育人机制研究——以琼台师范学院为例

学校要想更好地发挥红色校史文化的育人作用、完成传承红色基因的任务,就要在全员参与、全过程指导、全方位支持下以资源建设为依托做好理论资源与实践资源的整合,以课程建设为平台做好理论课程与实践课程的打造,以队伍建设为支持做好教师队伍与学生队伍的培育,以路径创新为保障做好新路径探索与新制度完善,构建起红色校史文化的“四梁八柱”育人机制。

以职业能力为核心构建学前教育专业实践教学体系——以琼台师范高等专科学校为例

高职高专学前教育专业实践教学是本专业教学体系的重要组成部分,是培养应用型人才的关键教学环节。以幼儿园教师职业能力为核心构建实践教学体系,加强实践教学目标、内容、实施等一系列环节的建设,建立保障措施,加强实践教学基地建设、制度建设、师资队伍建设,建立和完善评估体系,促进学生职业素质和职业能力养成,有利于实现学前教育专业幼教师资人才培养目标。

海南省国培计划顶岗实习刍议——以琼台师范高等专科学校为例

海南省国培顶岗实习是一项"实习生、师范院校、地方中小学"三方共赢的系统工程。但实习生在思想准备、基础知识、教师基本功、教学技能,师范院校在服务意识、沟通协调、岗前培训,农村中小学在政策制度、观念态度、指导工作等方面还存在诸多不足。海南省国培顶岗实习在顶层设计环节需进一步完善整体规划,在沟通协调、指导工作、活动反馈环节还需进一步加强落实。

用好红色资源 赓续红色血脉 琼台师范学院“馆地校”一体化建设平台简介

在全党上下隆重庆祝建党百年、深入开展党史学习教育之际,琼台师范学院立足红色沃土、深挖红色资源,充分发挥"琼崖革命思想的摇篮"作用,打造了琼台书院博物馆、海南青年学生党校和海南省琼崖红色文化传承与创新研究基地的"馆地校"一体化建设平台,成为海南开展党史教育研究的重要阵地。红色文化点亮育人主题一体化建设平台通过加强科学保护、开展系统研究、打造精品展陈和强化教育功能。

师范生顶岗实习模式的探索——基于琼台师范高等专科学校顶岗实习项目的研究

琼台师范高等专科学校在海南省农村小学开展顶岗实习工作,成效突出,取得了一定的经验。重视制度建设,强化岗前培训,加强实习指导和管理,是"顶岗实习"顺利开展的保证。同时,进一步完善制度,规范管理,通过课程体系改革提高人才培养质量,才能实现顶岗实习可持续发展。

海南省高等院校俱乐部制体育课程模式改革的跟踪研究——以琼台师范高等专科学校为个案

在体育教学模式中,俱乐部制体育课程模式以其鲜明的特点受到广大师生的欢迎和喜爱,通过此种教学模式的运用,能有效地提高体育教学的质量和效果。然而近年来,在俱乐部制体育课程模式改革与发展的过程中却出现了一系列问题,本文以海南省高等院校为例对俱乐部体育课程模式的改革进行了跟踪研究,从中找出问题并加以分析,然后提出了相应的解决对策。

高校体育专业开设瑜伽课的可行性分析——以琼台师范高等专科学校为例

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对瑜伽特点与功能、学校的师资、场地器材设施情况、体育专业学生特点等方面进行研究,客观分析琼台师范高等专科学校体育专业开设瑜伽课程的必要性和可行性,为琼台师范高等专科学校体育专业开设瑜伽课程提供理论参考。

高职院校旅游专业学生职业道德教育问题分析——以琼台师范高等专科学校为例

高职院校职业道德课程体系不合理,旅游专业学生职业道德认知模糊,职业道德教育手段单一、内容单调,缺乏科学的职业道德考评机制,是高职旅游专业学生职业道德教育存在的主要问题。学生对职业道德教育意义认识不到位,学校缺乏对职业道德教育的重视,消极价值观念的影响是导致这些问题的主要原因。只有正确认识高职院校旅游专业学生职业道德教育的问题和原因,才能探索开展高职院校学生职业道德教育的有效途径。

学前教育大专师范生“顶岗置换”实习状况调查研究——以琼台师范高等专科学校为例

本研究对200名学前教育大专师范生进行实习状况的调查发现:实习效果与幼儿园物质环境、专业环境、管理状况存在显著相关;置换生的实习环境差于非置换生、专业环境优于非置换生、管理状况差于非置换生;置换生的实习效果中消极体验强于非置换生。文章为提高置换生实习效果提出相应对策。

高专学校《应用文写作》课程教学内容改革——以琼台师范高等专科学校为例

本文在不同专业的学生学习和就业情况调查的基础上,结合课程性质,对《应用文写作》课程的教学内容进行整合,确定了各专业公共学习的内容和不同专业的教学内容。在安排各专业的教学内容时,突出该专业重点的教学文种,使教学内容更加具有针对性、实用性和职业性。

新《教师教育课程标准》下专科层次音乐教育专业课程体系改革研究——以海南琼台师范高等专科学校专科层次音乐教育专业为例

小学《音乐课程标准》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布对小学素质教育提出了新的要求,同时,新一轮基础教育课程改革也要求对小学音乐教师的培养目标、课程设置进行重新反思和调整。面对小学音乐教育理念的全面更新,我们要重新思考小学音乐教师的培养途径与教学模式,为此,在新一轮基础教育课程改革的背景下,根据海南省小学音乐教育实际需要,依据小学《课程标准》改革人才培养模式,重新反思和调整专科音乐教育专业的培育目标、课程设置,构建以教师职业技能为核心的音乐教育专业的课程体系,培养"多能一专"的小学音乐教师师资,对于落实《纲要》和教育部通知精神、提高海南省小学音乐教育水平、服务于国际旅游岛建设具有十分重要的意义。