基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构

在"生态系统的组成"概念教学中,教师应在厘清建构重要概念所需的次位概念和事实性知识的基础上,通过创设体验情境,引入概念;通过创设问题情境,生成概念;通过创设实践情境,巩固和强化概念。

浅谈初中演示实验的改进探索和实践

演示实验是教师利用物理实验器材或实物进行的简单明了的演示,能激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察和思维能力,使学生获取物理知识.以现代教育教学理论为基础,按新课改的要求,以课堂对中学物理演示实验教学的现状进行分析为依据,论述初中物理课堂演示实验的改进探索.

液体压强实验的改进

教学实践中．为了全面、形象、直观地演示液体压强的特点，突破教学难点．效果明显．我们自制了一些液体压强实验教具．现在简单介绍液体压强实验教具制作方法和使用如下．

以“探究决定电阻大小的因素”例谈学生科学探究能力的培养

注重科学探究是新课程基本理念之一．只有提高学生的科学探究能力，科学探究才能在课堂中切实得到实施．本文结合“决定电阻大小的因素”一课，探讨在物理课堂教学中培养学生的科学探究能力的一些方法．

鸟儿的方言

鸟类的同一物种不同地理种群的鸣声结构变异具有一定的规律,亦被称作"鸟声方言"。本文对鸟类方言的表现、产生原因和生物学意义进行了回顾。

激活校训内涵 打造品牌名校——以校训为内涵的学校课程建设综述

校训是校园精神所系、风貌所在、立校兴学的宗旨，是全校师生立身处世、从教求学的规范．是学校展示给社会的“文化名片”。建校6年来．我校结合自身实际，以“厚德、自强、博学、创新”的校训为内核，通过独具特色，充满活力的课程建设．不断拓展、丰富其内涵。进而凝聚海桂的学校精神．积淀海桂的学校文化．学校由此焕发出勃勃生机。

《先天性行为和学习行为》教学设计与点评

一、教学分析1.教材分析动物的行为多种多样,按照不同的标准有不同的分类方式。根据课程标准要求,在本节中,学生只需学习先天性行为和学习行为。课本一开始由"想一想,议一议"创设学习情境。例子虽然新鲜有趣,但缺乏相关视频,不足以在最短的时间抓住学生眼球。于是在本堂课中将导入一环的内容替换为视频《鹦鹉妞妞》。在区别先天性行为和学习行为的篇幅中,课本先是罗列了动物多种多样的行为(在课件中以图片逐一展示),再分析这些行为从获得的途径大致可以分为两类。

创新意识和探究能力的培养

现就物理课堂教学中如何培养学生的创新意识和探究能力浅谈自己的看法和体会。 一、必须注重学习兴趣的激发和培养 我的具体做法有以下几点：首先，根据教材的特点和学生的实际。创设问题的情境，增强教学内容的趣味性．让学生自主去思考、质疑、问答、探究归纳．多一些让学生获得成功的体验。从而活跃课堂的气氛，使学生产生乐学的情绪。其次是激发学生的学习兴趣。

如何让学生在愉快的课堂中去学数学

在新课程标准指导下,以学生发展为本,倡导学生主动参与,勤以动手,逐步实现教学方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。并对学生心理健康方面的客观分析,结合多个实例进行深入论证。

中考语文备考经验交流

在2014年的中考中,海桂学校,语文科有596名同学达到A等级,名列全省第一。回顾备考经验：科学的学校管理是根本保证,精细的备考举措是重点,真抓实干的作风是关键。