你是我的VIP——读《从游戏的理论到实践:用教师的玩支持孩子的学》

这本书是我的心头好。初阅此书,书中用粉色便签式样呈现出的一个个具体生动的游戏场景和同行教师的所思所悟,仿佛让我寻觅到自己的身影。阅读《从游戏的理论到实践:用教师的玩支持孩子的学》是一个令人愉快、充满活力与反思的过程。这本常翻常新的书中,作者玛西娅·内尔教授用十章的篇幅为我们说明了写作的目的,介绍了关于游戏的相关理论,分享了游戏工作坊中真实的案例以及参与者们的反思日记,发出了与读者共同推进游戏发展的倡议。

乡镇幼儿园实施融合教育的关键及策略研究

融合教育对于乡镇幼儿园而言是较为陌生的领域。研究过程中我们分析了当前乡镇幼儿园融合教育实施的基本现状,了解到一线幼儿园教师开展融合教育的困境,并提出了乡镇幼儿园开展融合教育“筛选—评估—研究—实训”的教学实施方式,形成了幼儿园融合教育实施过程中具体场景下教师可参考的实操性的若干教学策略。为更多普通乡镇幼儿园及教师开展好融合教育提供一定的经验借鉴与思考。

自然——农村幼儿园提质的突破口

陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”,《幼儿园教育指导纲要(试行)》也强调:“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”农村之于城市,最大的优势在于“自然”。幼儿抬头望得见山,低头看得见水,伸手可抓虫蚁,踏脚可踩泥坑。作为乡村幼教人,我们迎来了“农村学前教育的春风”。在乡村振兴的背景下,在政策倾斜、待遇倾斜、资金倾斜的多重支持下,农村幼儿园也逐渐走出了具有乡村“自然”特色的办园之路。

由己及彼:在“三融”中为新时代幼儿劳动教育赋能

为生活服务是劳动教育的最终目的。本文从幼儿园小中大三个年龄维度出发,以顺应儿童发展需要提出在“三融”中为新时代幼儿劳动教育赋能。论述通过融入班级、融入家庭、融入社区的“三融”聚力,拓宽新时代幼儿园劳动教育的长度与宽度,遵循儿童学习特点,实现幼儿园劳动教育由“为己”的自我服务梯度进阶到“为他”的集体服务,在“由己及彼”的劳动意识与行动提高中赋能新时代幼儿园劳动教育。

记住,我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也很想当老师”。我很高兴，既然很想当，那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊．原来是因为这样啊．我还想听一听有没有别的理由．于是我又把她叫过来问：

记住,我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也很想当老师”。我很高兴，（既然很想当，那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。）不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。