北京市中小学校卫生工作者儿童青少年高血压相关知识培训效果评价

目的评价北京市中小学校卫生工作者儿童青少年高血压相关知识的培训效果。方法选择2016年6月至2017年12月期间参与儿童青少年高血压相关知识培训的北京市中小学校卫生工作人员422人,问卷调查培训前后相关人员对儿童青少年高血压知识的掌握情况并进行分析。结果对问卷填写有效的390人进行分析。培训后学校卫生工作者对儿童青少年高血压知识平均总分提高8.4分(P<0.01),儿童青少年高血压流行现状(18.6±4.4 vs.16.7±4.3)、儿童青少年高血压危险因素(12.6±3.5 vs.10.0±3.5)、儿童青少年高血压靶器官损害(11.4±5.7 vs.9.0±5.3)、高血压的干预和治疗(16.0±6.7 vs.14.6±5.9)四个方面的平均得分均较培训前显著提高,差异达到统计学意义(P<0.01)。女性与不同年龄段、工作单位级别、职称以及行政职务的卫生工作者培训后得分均较培训前显著提高。结论培训对提高中小学校卫生工作者儿童青少年高血压相关知识有良好效果。

系统评价中研究筛选与资料提取具体策略及方法探讨

系统评价/Meta分析的质量一定程度上取决于将哪些原始研究予以纳入,以及如何对原始研究中的数据加以提取、分析与呈现。本文将对研究筛选时如何对同一研究的不同发表进行鉴别,如何由简入繁的逐级对研究是否为目标研究进行判定,以及如何对排除研究进行复核进行逐一的介绍。数据提取过程要客观,要事前培训,要预提取,要多人进行,并对产生的分歧进行合理的处理。数据提取表是数据提取过程的核心和灵魂,合理设计数据提取表及必要时适当的数据转换是一项合格的系统评价的充分条件。本文将从这些方面阐述确定目标研究之后,进行数据提取的具体策略和方法。