“精诚”铸校,提升办学品质——瑞安市第四中学创建浙江省现代化学校的实践

创建现代化学校,对学校来说是全面提升办学水平的重要机遇,也是在新形势下推进立德树人、不断提高教育教学质量的重要手段。瑞安市第四中学在创建浙江省现代化学校的过程中,以“做人惟诚,做事惟精”为办学理念,在校园文化和课程建设上形成了自己的特色,提升了学校的办学品质。

英语文学作品“三维进阶”多轮续写教学模式与实践

长期以来,续写教学是高中英语教学的难点。多轮续写教学实践研究构建了英语文学作品“三维进阶”多轮续写教学模式。本文结合课例呈现了该模式在准备和实施两个阶段的具体实践举措,并利用实施成果对其有效性进行说明,旨在探索提升高中生英语续写能力的有效途径。

深度推进校本研修提质的行动策略

校本研修是在课程改革实践中生成的学校教学研究范式,一直备受重视。但是目前大多数学校、教师对校本研修缺乏系统性和规划性认识,导致学校对校本研修的深度与广度都有明显的局限性,校本研修质量不高。在理性分析校本研修普遍存在缺陷的基础上,结合工作实际提出"三个一体"深度推进校本研修提质的行动策略:工学一体--基于研修绩效优化的校本研修;研学一体--基于科研绩效优化的校本研修;研训一体--基于培训绩效优化的校本研修。

基于教师“心怀·胸怀·情怀”提升的学校管理策略

由于受种种主客观原因的影响,当前学校教师群体状态基本外化为"盲、忙、茫"的职业困惑和日益蔓延的职业倦怠,而学校一时也陷入"旧办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用"的管理困境。我校"以主体参与始,以自我教育终"为基本构想,通过态度导向、问题驱动、评价驱动培育教师的职业心怀,通过学习驱动、活动驱动、组织驱动培育教师的教育胸怀,通过爱心驱动、课堂驱动、文化驱动培育教师的教育情怀。最终达成激发教师工作动力,重塑良好的教师和学校文化。

“生本化”化学校本课程的开发与实施

为破解当下校本课程“内容浅”“学科本位重”“解决实际问题能力培养弱”的不良现状,提出了运用“六化”提高课程开发与开设质量的行动策略。一是创新“项目设计”促成国家课程校本化,二是开发“三化课程”落实课程选择生本化,三是整理“散课资源”推进课程开发系统化,四是实施“错时走班”满足课程选择多样化,五是构建“认证体系”确保课程开发精品化,六是搭建校级“管理平台”保障课程开设常态化。

普通高中推进智慧学校建设行动策略

智慧学校是在教育信息化和数字化校园的基础上,以计算机网络技术为手段,以移动终端设备为载体建立起来的。建设智慧学校要以学生的全面发展为目标,尊重学生的主体性,立足学生的发展需求,为师生提供丰富的资源和便捷的服务。建设智慧学校,学校要加强对教师的培训,提升技术能力,为智慧学校管理奠定基础;教师要提高自身的主观能动性,利用智慧科技,提高教育效率;学生要合理利用科技设备,为自身发展服务。

探究“自由落体运动的规律”的四个实验

自由落体运动是自然界中一种常见的匀变速直线运动，如何通过实验来探究它的性质和规律呢？我们可以设计不同的实验方案，应用不同的实验器材．从多角度去探究、思考，以全面提高学生的创新能力和灵活运用知识的能力。本文针对“自由落体运动的规律”的实验，做了一些探究。

建设智慧校园的实践行动

以网络技术为手段，基于移动终端的智慧校园建设是当前学校新一轮发展的抓手。建设智慧校园要做好顶层设计“智慧学校”行动方案，并且围绕智慧校园建设的四项重点工程展开，以学生为本，持续推进智慧校园建设。

高三英语写作教学中的任务设计

原高中英语教学大纲和考试说明对高中学生写作的要求比较简单：用100个词左右或10个句子来表达规定的内容。该要求提供情景的形式也较单一，很容易造成学生作文话题幼稚、形式单一等不良后果。与之相比较，新课程标准从写作本身和学生的特点出发，把高中英语写作界定为真正意义上的写作。新课程标准对8级(即高中阶段)写作的目标要求如下：

《论语》选读 因材施教

叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”07年在温州新课程培训大会上，张新强教师也说：“教材依然是例子。”这在《论语选读》教材上体现得尤其明显，因为教材本身就是《论语》的一部分节选，我们的教学也就是通过这些节选的内容来让学生走进整部《论语》，走近孔子。所以《教师用书》中也特别提出：“为了实现课程的教学目标，

让美术课堂生活化

关于艺术与生活的关系，西方经历了从古希腊文艺复兴时期的“模仿自然”到近代的“再现现实”的过程，中国则有从隋末姚最的“师造化”说到清代石涛“搜尽奇峰打草稿”主张的演变，它们共同的特点是，都把艺术看作是社会生活的反映。这就启示我们，在我们讲授美术鉴赏课以及进行美术实践中，应该密切联系现实生活，让活生生的生活素材进入课堂，从而帮助学生更深入地了解作品的生活背景和时代意义，达成教学目标。

多媒体视频在美术教学中的应用

在信息时代，多媒体视频作为各个艺术门类展示的重要平台，日益与现代人的日常生活、工作学习和精神活动不可分割地联系在一起。毫无疑问，作为中学美术课教学不可或缺的的重要手段，多媒体视频能使学生在美术学习中体验快乐、达成目标。

打造“三生”体验式德育特色学校的行动研究

党的十八大提出的"立德树人"这一根本教育任务,瑞安市第四中学围绕"三生"体验德育特色,践行以课程建设、课堂变革、课题研究的"三课"。推进生活、生命、生态的"三生"教育不断深入,实现学生生活自律、生命自省、生态自觉、生涯自主的"四自"发展,唤醒学生品德发展的内动力。让每位学生都拥有"懂生活、敬生命、行生态、明生涯"的慧智人生,提升德育工作的科学性、针对性与有效性。

论影响中学生英语阅读的非智力因素

智力因素是进行英语阅读的必要条件和基础,而非智力因素,如阅读动机、阅读意志、阅读兴趣、阅读情感等都对阅读的认知过程起着调节和支配作用。所以,在中学英语阅读教学中,应积极培养中学生的阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和个性等一些非智力因素。

提升校本教研质量的“分层分类”行动策略

针对学校教师职业倦怠感强、工作疲沓、缺乏进取的内在动力的现实,近年来我校采用"分层分类"行动策略,开展了"说课—试课—上课"的主题教研,促进教师的专业发展。"说课—试课—上课"的主题教研,即"一课三磨"的校本培训活动,立足于完善教学过程,促进青年教师的专业发展。"一课三磨"的校本培训有三个实施途径:青年教师分层规划,明确发展任务;教研组落实组员任务,进行主题教研;学校以常规督促,借助教学教研评比活动促进主题教研的开展。

新课程理念下的探究式教学案例——电阻定律

1设计理念 探究性学习的实质是学生在教师的指导下，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，通过自主的探究活动学习物理概念和物理规律，在获取知识的同时，体会科学家研究科学的探究过程，培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。本文以《电阻定律》一课为例，根据探究性学习的理念，设计了一节探究式教学课——探究哪些因素决定导体电阻。

高中英语写作教学中的无效现象

随着新课程改革的深化,英语写作教学课堂活动的有效性备受关注。在高中课堂教学实践中仍然存在着一些低效、无效甚至是负效的现象。本文以高中英语写作教学课堂活动为基点,从话题导入、快速阅读、小组讨论、初稿写作和初稿评改等方面对无效教学现象产生的原因进行案例分析,并提出相应的对策。

谈传统文化向中学语文教学的渗透

一 中国曾创造过独步世界的灿烂文化,然而近代以来,中国政治、经济的衰落也带来国民对传统文化的不自信.五四新文化运动在思想解放上固然功不可没,但对于传统文化的发展可以说是一种残酷的隔断.