新课标下中学英语阅读教学存在的问题及对策

笔者结合教学实际,对新课程背景下的中学英语阅读教学进行探索和实践,发现阅读教学中存在的许多问题并提出了优化对策。

新课程标准下的小组合作学习

新课程标准明确了教学模式上以学生为中心,强调学生的参与和体验,强调发展自主能力和合作精神,而小组合作学习是其中提高学习效率有效的方法。本文就谈谈在新课堂教学过程中的小组合作时遇到的问题及成因和解决对策进行探讨,来推动中学英语教学。

探究新课程标准下的初中英语词汇教学

新目标英语教材词汇量增加,给教学加大了难度。本文分析了新课程理念下的中学英语词汇教学的状况,旨在引导学生充分认识词汇学习的重要性,帮助学生掌握词汇学习的方法和策略,培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。

浅谈初中英语写作教学问题及应对策略

写作教学是初中英语教学的一个主要组成部分，它贯穿了整个英语教学的全过程，始终伴随对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。目前，书面表达题在中考中已占有相当大的比重，《英语课程标准》对学生用英语进行书面交际能力的要求正逐渐提高。书面表达能综合性地考查学生正确运用语言知识造句行文，表达思想，传递信息的语言输出能力，写作要求学生有较高层次的思维能力和语言表达能力。

对初中英语课堂教学“有效性”的实践与思考

随着新课改的实施，组织和发展以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求，而新课程改革明确了教学面向全体学生，提出了学生的发展是新课程改革的出发点和归宿。因此探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。“有效教学”的核心问题是教学效益，即什么样的教学是有效的，是高效的还是无效的。有效教学是以学生思维真实发展状况作为衡量质量效益的标准，即在规定的教学时间内学生所获得的“有效信息收藏”。

初中英语课堂教学有效性问题的分析与对策

本文分析了目前初中英语课堂＂有效性＂中教学存在的问题,阐述了＂有效教学＂的概念及核心,并结合自身教学实践,就如何提高英语课堂教学的有效性提出了一系列对策。

谈如何给学生自主学习以时间和空间

本文通过我的"风"、"物质的导电性中检测物质的导电能力"、"影响导体电阻大小因素"课堂教学设计和结合目前教学普遍存在的问题谈如何给学生自主学习以时间和空间。

谈谈教学中的生成

动态生成式教学法是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学，而应根据学生的学习情况灵活调整，生成新的与原计划不同的教学流程。“生成论”的教学观不仅关注教学过程的“流程”，更关注教学过程的“变”。因为“生成”的核心是强调发展和创造。“预设”和“生成”是矛盾的统一体，英语教学既需要预设，也需要“生成”。

“人机对话”的尝试——浅谈浙江省温州市中考口语听力测试优缺点

为推进新课程改革，落实《英语课程标准》关于评价的要求，浙江省温州市在今年首次进行了“人机对话”，进行中考英语的口语听力测试。为此，本文结合笔者的教学实践，谈谈人机对话的优缺点及改进措施。

为飞鸟加油

抬眼望天的那一瞬间,才猛然发现那一只飞鸟已深深地刻入我的眸中。——题记灰色的天,黑色的云团,仍是一贯的风景,我微仰着头,只恐眼泪就这么不自觉地流下。