小学数学教师TPACK现状与对策——以浙江省瑞安市为例

迅猛发展的信息技术对教育领域产生了巨大影响,信息技术的运用整合能力已成为信息化社会教师必需的专业能力.整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师运用信息技术融合学科教学所必须掌握的一种新兴的知识.本研究通过对小学数学老师TPACK现状的调查,分析其TPACK总体水平及各主要维度的差异性,剖析TPACK现状产生的原因与影响因素,并在此基础上,给出提升小学数学老师TPACK能力的建议和对策.

在小学体育教学中运动损伤的预防

生性活泼的小学生最喜欢的就是户外活动,在学校期间也是积极参加体育活动,可是对于是运动损伤知识一无所知的他们来说,加强运动损伤的预防和干预就显得尤为重要了。

小学数学教学模式的发展趋势

2001年6月我国开始试行的新一轮课程改革,现在已经在全国全面铺开并正进入实质性阶段。新课程强调"以人为本,"使学生的身心全面发展,并且具有良好的社会适应能力,培养学生的创造性与实践能力,为符合新课程理念的改革需要,为培养具有创造精神的高素质人才,要求小学的数学教学模式发生转变,从而为学生建立良好的数学学习方式,使学生学会学习。为终身学习打好基础。

小学音乐教学中体验式教学的应用

获得知识的途径除了自主阅读、教师传授还有实践和体验,其中实践与体验是一种获得知识最为直接也最为有效的教学方法。本文从打造高效小学音乐课堂出发,分析体验式教学的含义并利用教学案例探究体验式教学在小学音乐教学中的应用。

小学红色基因传承的课程建设研究

红色基因凝聚了党的优良革命传统和集体智慧,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化,是中华民族的精神纽带。传承红色基因,争做红色传人,是基础教育的重要任务之一。浙江省瑞安市塘下镇第二小学立足地域特色,以弘扬红色文化、注重品德素养、共性与个性同发展为总目标,学段化全面推进红色基因传承德育课程实验。学校努力提升隐性德育课程,潜移默化,环境育人;完善校本德育课程,资源整合,教书育人;打造活动德育课程,身体力行,活动育人,并以军衔制德育评价体系为课程评价抓手,培养有“高远志向、端正品行、勤奋态度、坚强意志”的新时代青少年。

如何提高小学低年级作文教学有效性的探讨

语文作文的教学项目一直是语文教学的重点和难点,学生们刚刚步入小学阶段,仍然处于学习语言的初期,对于文字的把握缺少经验,并且在日常生活中过于多的口头表达,很难很好地转换成书面文字,这也是作文教学的难点之处。如何引导学生正确地认识写作,从而通过自身的经历描绘来学习写作,本文从语文作文教学的定义出发,简单地讨论小学低年级语文教学中存在的问题,从而探讨提高小学低年级作文教学有效性的策略。

新课程标准下小学体育竞技运动素材教材化的研究

新课程标准鼓励开发校本课程，但是，缺乏理论支撑，表述比较笼统；许多基础教育学校体育课仍然照搬体育竞技项目，小学生很难掌握，竞技运动素材教材化，不仅可以丰富中小学体育教学内容，同时也是“健康第一”、“以人为本”的重要体现。

让“小老师”引领同伴,培养自主—互助学习能力初探

当前教师的研究大多停留在教师教的艺术,缺乏对学生实际状况进行探查并在此基础上进一步提升学生自主学习能力。那么自主学习要到何种程度？学生是否有这样的能力？以什么形式组织学生开展自主学习？针对种种问题,笔者进行了如下探索：一、＂自主—互助＂学习的理解自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

《食物链与食物网》教学设计

【教学目标】 1、科学概念：生物之间像链环一样的食物关系,我们称之为食物链。同一区域内生物间多条食物链构成网状结构,我们称其为食物网。在一区域内生物由于食物关系使能量在它们之间依次传递着。 2、过程与方法：通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。

压岁钱怎么花

年年岁岁,岁岁年年。新年到了,在这个充满吉祥、温馨的节日里,最高兴的莫过于我们小孩子了,穿新衣,吃美食,得压岁钱……这么喜庆的日子谁会不开心呢?

小学科学情境性试题探究

小学科学情境性试题是指将科学概念与某个实际情境相结合的一种试题，具有情境性、知识性、应用性、情感性等基本特征，是科学素养水平测评的一种重要方式。本文分析了当前小学科学情境性试题中所存在的问题，并对此进行了改进，再采用SPSS13．0对当前情境性试题与改进后情境性试题的难度系数与区分度进行对比分析。在此基础上，探索命制小学科学情境性试题的策略，以期为小学科学教育评价提供借鉴与思路。