教与学“双赢”的有效教学尝试——高中《音乐与舞蹈》模块《外国民间舞蹈》案例

结合实际案例,论述了如何实现教与学的"又赢"。

音乐教学活动中的“冶情”、“提能”、“增知”

音乐教育是以音乐艺术为手段,让学生在学习中,性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶,从而达到教育的效果。我们说"知识靠积累,技能和能力靠锻炼,情感、态度、价值观靠内化"。因此,在初中音乐教学中我们教师要积极创设丰富多彩的活动形式,通过创设的活动情景,使学生获得情感体验,有效地激发学生的参与热情,调动学生的积极性,让学生去感悟音乐,表现音乐,创造音乐,不仅使每个学生的音乐潜能得到开发,同时也让学生在不知不觉,潜移默化中掌握音乐知识,从而也达到育人细无声的德育效果。

谁是音乐课堂的主角

作为教师应积极尝试多种教学方法注意让学生成为课堂的主角,培养学生的学习能力和创造能力。

在语文学习中快乐成长

由于市场经济大潮的冲击,升学的压力,离婚家庭的增多,独生子女的教育问题等,使当今中小学生出现的心理困惑比以往更为突出,少数学生几乎陷入心灵的沼泽,个别甚至做出过激的行为。因此,重视、加强学生心理健康教育,具有非常重要的现实意义。我觉得语文教学在传授语言文字知识,引领学生在文学殿堂里漫游的同时,还应指导他们学会自我平静心理,摆脱困惑,健康成长。

精彩来自有效对话

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",这深刻地揭示了语文阅读教学的本质应在语文课堂教学实践中通过"对话"来实施。反观现在众多课堂,教学中的"对话"流于形式,是为"对话"而对话。